1、（北师大版）四年级品德与社会下册拓展资料第四单元 土地养育着我们3.农业是人类文明的摇篮农业孕育着文明课标解读品德与社会四年级下册第四单元主题是“土地养育着我们” ，介绍了农业文明和农业现代化的发展历程，展示了农业与社会生活的密切联系。单元教学旨在于帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩。通过体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。新课程一个重要的理念是“帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。 ”就是要改变过去那种偏重知识学习，忽略学生的能力培养，忽略情感态度价值观培养的教学观念和倾向。本单元的教学，要积极引导儿童发展，体现以育人为本的现代教育
2、价值取向。实现情感，态度，行为习惯，知识技能培养的内在统一，而且尤其要关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，形成热爱和珍惜土地，崇尚劳动，感激、尊重农业和农业劳动者的态度。新课程强调“儿童生活是课程的基础” ，教育要回归生活。因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要在本单元的教学中，教师要注意联系学生周围的，他们所熟悉的生活，让学生从自己的日常世界出发，用自己的眼睛观察我们所生活的这片土地，用自己的心灵去感受农业现代化的进程，用自己的方式研究农业与社会生产的密切联系结合本地特点，拓展课外知识，不断地丰富和深化学生的生活和社会经验，从而形成正确的态度。
3、新课程倡导新型的学习方式，学生不再是灌输式的，被动式地接受学习。在“土地养育着我们”学习中，要鼓励学生去观察、记录、归纳、体验、感悟、整理、探究，使他们真正成为学习的主体。学生可以通过体验学习感受人们在土地上耕耘；通过合作探究了解农业的发展，科学技术改变着农业；通过解决问题学习研究并尝试解决农业是人类的摇篮问题；最后在已有知识的基础上再次体验，亲身实践，体验劳动的过程，分享劳动的喜悦。参考资料：小学品德与社会新课程标准人民教育出版社品德与社会教师指导用书北京师范大学出版社教学文化教学背景分析：农业孕育着文明是北师大品德与社会第四单元的第三个主题农业是人类文明的摇篮中的第三课。落实课程标准中“知
4、道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”的内容。学生分析：这些年来，随着我们国家改革开放的深入发展，社会工商业得到了长足的发展与进步，特别是在大城市，现代的工商业几乎占据了城市的全部，在大城市长大的孩子，由于社会大环境，以及家庭的影响，大城市长大的孩子对于农业不感兴趣，对农业特别是农业的发展史，农业文明了解不多，甚至一片空白。我们的小学生对于具有中国的特色的农业传统更是不为所知，或知之甚少。因此，在这节课中充分为学生创造条件，以人类文明发展的事实，以鲜活的日常生活经验使孩子们了解自己家乡的、民族的、祖国的农业文明和农业传统，从而认识到农业的重要
5、性和基础性地位，感受到中华民族对世界文明所做出的重大贡献，建立起热爱自己家乡，热爱中华民族、热爱伟大祖国的情感。教材分析1教学内容分析：重组教学资源，创设主动探究的环境。这节课的关键是创设一种自由、快乐的探究的学习氛围，让学生通过课前查资料，上课时的听、看、说以及多种形式的互动，了解古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展起到的重要作用，进而深入了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜，丝绸文化和茶文化对世界所产生的深远影响，说明农业文明在人类历史中的地位。从而使学生受到中国灿烂文化的熏陶，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国、民族、家乡的
6、情感。2探究课题：教师在课前布置学生自己搜集世界古代农业文明以及我国农业文明的资料，考虑到农业文明涉及面以及内容深度，对于孩子理解有一定难度。因此，考虑从课文中的例子入手，引出四大文明古国并去探究四大文明古国的农业文明，再结合本地的农业特点和学生们的日常生活，介绍广东的茶文化、丝绸、种桑养蚕等，体现南方农业的特点。让学生在搜集中感受家乡（广东）的传统特色，如广州的“饮茶” 、潮汕的“功夫茶” 、珠三角的桑基农田，学生以各种方式充分感受家乡的文化，让学生知道人类早期的文明是在农业基础上孕育和发展起来的，体会到农业是人类文明的摇篮。结合课堂上做一做、玩一玩，让学生以各种方式充分感受农业的美，家乡的
7、美丽，和农民的艰辛，从而产生热爱家乡的情感。教学评价让学生通过课前查资料、访谈、调查，上课时以多种形式的呈现，加深对世界及中国农业文明的了解，从而对中国的农业文明产生兴趣，发现传统农业和日常生活的联系，从而培养学生热爱祖国、民族、家乡的感情。课中，当一个小组展示结束后，由其它小组对其进行评价或提出疑问。让学生在自由轻松快乐的情境下学习，结合内容在课堂上说一说、做一做、玩一玩，让学生以各种方式充分感受农业的美，家乡的美丽，和农民的艰辛，从而产生热爱家乡的情感。学生实践活动设计课前实践活动：文明古国课前探究计划表（个人或小组）姓名探究国家探究内容探究方法准备工作备注：探究国家从四大文明古国任选一个；家乡特色农业课前小调查记录卡姓名 日期调查对象调查内容调查形式详细记录备注：1调查形式：可选用采访、交流、观察等形式。2调查范围：亲戚、家人、邻居、老师等自己熟悉的人。
