1、（北师大版）六年级品德与社会上册教案第一单元 我们健康成长2不可丢掉的传家宝算算家庭帐教学目标1了解自己家庭生活中的收支情况。2初步懂得家庭中钱财应当量入为出，精打细算。3知道自己生活节俭就是珍惜父母的劳动，对父母感恩的表现。4认识到应当自觉养成节俭的态度和习惯。教学重点：1懂得如何合理计算家庭每月的基本 ，采取什么方法来计算。2算清家庭帐，帮助学生自觉形成节俭的态度和习惯。教学难点：1体谅父母的付出，感受父母的辛劳。2理解“量入为出，精打细算” 的含义课程资源整合文本资源：教科书、教师用书。媒体资源：课件、调查表。动态资源：学生、老师、家长共同进行相关的家庭账单的计算、反思活动。教学课时安排
2、：2 课时。第一课时教学活动引导预案：环节预设教师引导环节预设 设计意图算算家庭帐的提出一、谈话导入1师：在前面的学习中，通过和乐乐班的同学一起讨论关于节俭的话题，你们都有哪些收获？（生谈收获：例如生活要节俭；节约资源、勤劳致富）2师：同学们的体会很深刻，看来前面的学习内容给大家留下了很深的印象，大家的收获也很大。老师也同意大家的观点生活要节俭，那么怎样做到节俭，节俭需要哪些智慧的方法呢？今天我们先从自己的家庭入复习上一课题的中心，让学生谈感受后，自然引入下一课题的学习。手，具体研究一下生活节俭的问题。 （板书：算算家庭账）怎样合理计算家庭账单一、引导学生共同制定并明确活动目标：了解家庭每月的
3、基本开支，分析家庭开支的合理性，了解自己每月的开支占家庭开支的比例，学会科学理财。1师：同学们，我们计算家庭账单的目的和意义是什么呢？计算出这样一份家庭账单对我们的家庭生活有什么帮助呢？2师生共同讨论商议。 （目的是为了帮助我们认识和了解每月家庭的开支，帮助我们反思家庭开支的合理性。）3引导学生计算自己在家庭开支中的比例，认识到自己每月的消费比重。师：那么我们如何能知道自己的每月开支在家庭消费总额上的比例呢？生：将自己的开支除以家庭的总开支，得出比例，从而可知道自己的消费比重。二、师生结合生活实际共同分析家庭每个月基本的开支应该有哪些项目。 （水电、电话、伙食、生活用品等。 ）教师还可以在适当
4、的时候启发学生除了要计算家庭的物质生活开支，还要计算精神生活开支以及家庭教育开支、家庭保障开支等项目。三、师生共同制定调查计划，并共同设计调查表 。（六年一班 XXX）我的家庭收支账单（月）总收入：XX 元 总支出：XX 元日常用品：XX 元食物：XX 元衣服：XX 元家庭成员日常开支水电：XX 元小计：XX 元假教师如仅仅布置学生自己去寻找资料来计算家庭开支，这样的活动收效肯定是甚微的。因为我国的孩子大多数生活上由家长照料，对生活开支所知甚少。因此在活动开展前，教师应指导学生明确活动目标，制定活动计划，细化活动步骤，掌握活动方法，这样的活动才是有效的。教师通过这样的指导把活动细化、落实，使活
5、动实在、可操作，活动效果就变得有效，明显。其他（管理费、垃圾费、外出等）XX 元学校午休、午餐：XX 元文具用品：XX 元课外学习：XX 元 零用钱：XX 元我的开支其他：XX 元小计：XX 元约占总支出的XX%四、引导学生可用哪些方法去调查，如向家长询问、查阅家庭开支的单据（水电费、煤气费、电话费、购物单）落实调查家庭账单任务一、布置任务：师：下周的课余时间，我们就来完成这一个帐单的调查，请同学们和父母共同完成，并且在完成以后与父母交流一下自己的感受。我们也将在下周的课堂上进行一次集体交流。教师强调孩子要与父母共同参与活动，目的是通过亲子间的活动，增强亲子间的沟通，并让孩子与父母从自己及对方
6、的角度这两个不同的角度上去看待家庭帐单，互相体谅。第二课时教学活动引导预案：环节预设教师引导环节预设 设计意图集体交流自己的家庭账单一、交流导入师：在前面的学习中，我们和爸爸妈妈一起，计算了家庭每月的基本开支以及自己的开支比例，下面请同学们交流一下，你的家庭账单是怎样的？重点谈谈自己的开支在家庭总开支的比重。小组内交流。复习上一课题的中心，让学生谈感受后，自然引入下一课题的学习。老师强调学生重点谈谈自己的开支在家庭总开支的比重，目的在于引导孩子认识自己每月的消费比例。学生和家长代表展示自己的家庭账单及感受二、请学生代表和家长代表讲讲自己的家庭账单及感受表一：（六年一班陈永祺）我的家庭收支账单（
7、月）总收入：5500 元 总支出：3670 元日常用品：150 元食物：1800 元衣服：300 元水电：480 元家庭成员日常开支其他（管理费、垃圾费、外出等）1100 元小计：2730 元学校午休、午餐：140 元文具用品：30 元课外学习：奥数奥英班 40 元 数学班：30 元 吉他：320 元 无线电：50 元零用钱：20 元我的开支零食：150 元小计：940 元约占总支出的 35%六年一班陈永祺：填写完这份账单后，可以明显地看出各项支出的比例和用处。这份家庭账单让我感到惭愧不已。先看看为我的支出，仅仅零食就支出 150 元/月。这是何等奢侈啊！听我妈妈说，她以前当小孩子时，能有一颗
8、水果糖尝尝就很不错了。再看我的开支的百分比，占总支出的 35%，可见家中三口人，我是没有赚钱能力的一个，却是最会花钱的一个！从这次活动，我真正地在这样充满温情的亲子活动中，孩子们通过反思自己的开支，懂得了“量入为出” 、“聚沙成塔”的节约道理和科学理财方式。而且，孩子通过与父母亲密交流，大大地促进了亲子之间的感情，让孩子们充分地体会到了虽然各自的家庭的收入有多有少，但父母为孩子的付出同样是巨大的。有的家长宁愿自己节衣缩食，也要千方百计地满足孩子身体健康和学习的需求，我们没有理由不珍惜父母的劳动成果。此外，亲子互动活动中获益的不止孩子，还有孩子的父母，它给父母也留下了深深的思考。家长看到了老师的
9、苦心，也乐意配合，这样的教学收效是很显著的。认识到合理开支的重要性，比如零食一项的开支可以减免，更懂得了父母赚钱不易，我要学会珍惜。永祺妈妈的话：通过这份家庭收支账单，我的孩子增加了对家庭经济状况的了解，从而增强了对家庭的责任感；同时，通过了解“我的开支”让孩子深深地感受到了父母对他的爱与希望，令他更加珍惜现在的生活。切合实际的教育最能收到效果，希望多搞一些类似的活动，加深学生的体会。表二：（六年一班赵梓茗）我的家庭收支账单（月）总收入：14000 元 总支出：10250 元日常用品：200 元食物：1000 元衣服：100 元水电：300 元教育保险：500 元家庭成员日常开支房贷：7000
10、 元小计：9100 元学校午休、午餐：140 元课外学习：少年宫语文班：240 元 数学班：240 元 拉丁舞：100 元 钢琴课：400 元跆拳道：10 元我的开支零用钱：20 元小计：1150 元约占总支出的 11%六年一班赵梓茗：我咨询过爸爸妈妈后，才知道我们家一个月要花这么多钱。平常爸爸妈妈都很节俭，相比之下，我经常乱用爸爸妈妈给的零用钱，真是很不应该。梓茗爸爸的话：孩子算他每月的开支 1150 元，约占总支出的 11%，看似所占比例较少，实际上是不准确的。我家之所以买房子，要还购房贷款，为的是让他受到更好的教育，所以我们购买了原东山区的房子（一来原东山区是教育强区，二来迁就孩子将来上
11、学方便。 ）可以说，这笔日常开支是我们对孩子的一种教育投资，也算是用在他身上的钱吧！其他的课外学习班消费，也是为了使他文化课学得更扎实，培养他丰富的兴趣爱好。这次活动，让梓茗能思考自己的不足，也让我们做父母的了解到孩子的一片孝心，我觉得很有意义。亲子交流互动三、交流互动1师：听了刚才的孩子（家长）的话后，同学们有什么感想，有什么话想说？2学生谈感受。3师：看了父母的留言后，你们自己有什么话想对自己的父母说呢？可以写下来，回家后交给父母看。4学生谈（写）感受。5师：同学们看到自己的开支在家庭总开支的比重后，有什么想法？6学生讨论。7总结：同学们，我们也是家庭中的一分子，要想减少家庭开支，光靠父母
12、节约是不够的，我们自己也要做到节约才行。让孩子通过同学的个案以及自己的个案，学会从自己及父母的角度这两个不同的角度上去看待家庭账单，懂得父母的苦心，体谅父母的付出。老师强调学生重点谈谈自己的开支在家庭总开支的比重，目的在于引导孩子认识自己每月的消费比例。懂得自己是家庭的一分子，也要学会节约。总结出科学的家庭理财观念四、深化理财认识，提出有效理财方法。1师：“同学们，请在小组内向你的伙伴提几个关于家庭理财的问题。这个问题必须能够帮助你的伙伴一家科学理财的。 ” 2师生共同讨论，得出以下类似的有效提问：“你能通过多赚钱来令家庭增加财富的方式来科学理财吗？”“你觉得能否用家庭节约家庭开支的方式来理财吗？”“你的家庭开支合理吗？” “有没有开支是可以减免的？”“你的家庭开支比例合理吗？” “你的家庭开支可以让你的家庭有足够的家庭保障吗？”3师：这些解决方法可行吗？请大家在小组内进一步讨论。4学生带着自己提出的问题，再思考、讨论。5师总结：同学们，看来无论采取什么方法都好，归板书是明理的重要组成部分，以形象的算盘展示出科学理财观念，点明主旨，让学根到底都是要讲求以下几点“开源节流、合理开支、家庭保障要重视” ，这是现今时代所需要的科学的家庭理财观念。生记忆犹新。板书：算算家庭帐单开 源流节合 理 开支视重 保 障
