1、（北师大版）六年级品德与社会上册拓展资料第三单元 腾飞的中国3在世界舞台上打开国门打开国门教学文化 1教学背景分析六年级是学生学习品德与社会的最后一年，同时也是我们借助教材引领他们走进更深、更高、更广的学习领域的一年。课前，学生已有第二单元为了建设新中国和本单元前两个主题春天的故事 国家的主人相关知识的铺垫，对我们伟大祖国的变化有一定的了解，民族的自豪感已在他们心间流淌。针对这种学习知识和学习情感的积淀，教师鼓励学生继续通过网络、查阅书籍或采访等方式广泛收集中国走向世界，世界了解中国的相关资料，以国际视角了解祖国发展现状，思考中国和世界的关系。使学生从小树立社会责任感和使命感，为学生的今后人生
2、观世界观的树立，打下良好的基础。教学理念1在教学中，教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者，支持者和合作者，努力创设活动环境与条件，结合实际培养儿童的品德，促进儿童身心健康地成长。2教学以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。3教学活动在内容上既依据教材又不不拘泥于教材，教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，利用儿童自己的选择来组织活动。4教学活动形式有讨论，有资料调查，有现场调查，讲故事等各种形式。激发学生感情，领悟道理。打开国门教学文化 2教学背景分析（一）学生背景分析中国是一个拥有 56 个民族的国家，源远流长。学生对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的
3、。 在 2008 年北京承办奥运会和 2010 年广州承办亚运会前夕，了解、弘扬民族精神和文化更加具有现实意义、研究价值，能充分激发学生的兴趣和积极性。学生渐渐长大了，应该让他们去了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界，感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛，形成民族自豪感和爱国主义教育，并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲，从而使学生从小树立社会责任感和使命感。（二）时空背景分析传统的德育教育比较注重说教，随着学生年龄的增长，这种教育方式就不太奏效了。学生长大了，对周围的事物都感兴趣。本单元将让学生认识到中国发生的变化。从祖国的进步和发展来入手，让学生从资料
4、探究入手，查找自己感兴趣的有关资料为切入点开展合作互助、民族团结教育，让学生在实践过程中通过亲身参与，获取知识，懂得道理，相信会更容易为学生所接受。打开国门课前调查表请根据自己的实际填空：1你知道中国拥有（ ）个民族，你的民族是（ ）族。2你对中国的 文化最感兴趣，介绍一下你所了解的情况：3在你的身边，你有亲戚朋友在外国读书，工作，居住吗？简单介绍一下情况。4你居住的地方附近有外国人居住吗？简单介绍一下情况，并说说你的感受。打开国门教材分析 1教材分析：打开国门是北师大版教材六年级上册品德与社会第三单元腾飞的中国中的最后一个课题。本课主要提示了中国在文化、生活等方面的对外交流发展情况（从个人之
5、间到国家之间） ，让学生认识到改革开放给中国带来的生机：中国走进了世界中，“世界”也走进了中国；我们和世界上其他国家的人们彼此理解着，共同发展着。设计的目的是让学生在收集资料的过程中，进一步认识祖国的巨变，感受到我们国家与世界各国交流的情况，唤起他们的民族自豪感，激发他们强烈的爱国主义情感，形成国家的主人翁意识和责任感，树立好好学习，天天向上的信念。在这个全球化的世界，我们将体会不同的异域风情，了解不同文化背景下人们各具特色的生活方式；感受世界不同文化之间的融合，以及文化之间的差异性和丰富性。同时，也为六年级下册展开关于人类的和平与发展（人类的家园、同在一片蓝天下）的学习，提供了一定的知识基础
6、和认识基础。教科书提供的材料是有限的，要想使学生在情感上关注祖国变化，获得切身的理解感受，还需要开发和利用教学资源，以达到教学目标提出的要求。打开国门教材分析 2教材分析：打开国门是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（北师大版）六年级上册第三单元“腾飞的祖国”第三课的内容。本单元设计是从祖国的进步和发展来入手，让学生了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界，感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛，形成民族自豪感和爱国主义教育，并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲，从而使学生从小树立社会责任感和使命感。打开国门教学评价评价项目 评价内容 评价要点教学目标的全面性
7、1全面把握课程目标的程度情感态度价值观、能力、知识各分目标；爱国主义、集体主义、社会主义、国情、文化、历史、地理的教育、法制教育、心理健康教育等各项要素教学内容的生活化2教学内容与现实生活的联系程度与学生生活经验结合起来；与当时当地的社会现象结合起来；与课程资源结合起来，做到课内外延伸3时间分配标准 参与率高，活动时间充分，每人累计至少在 20 分钟以上4活动调控标准 教学组织形式灵活，合理运用多媒体手段，师生多边互动，活动丰富多彩 学习活动的自主性5情意激发标准教学语言富有激励性和启发性，评价方式积极、多样，学习环境乐观向上；师生平等，情绪饱满，课堂气氛活跃，学生有勇气尝试富于挑战性的活动；学生人格受到尊重，提出的问题得到鼓励6主体创新标准学生能与他人合作、交流、分享感受，能尝试用不同的方法进行观察、体验、感悟、探究，能得出有价值的观点或结论，具有创造性教学效果 7教学目标的达成度帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，培养良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握某种基础知识最具特色方面 尚需改进方面
