1、第 15 课 小蚂蚁 第一课时课题 小蚂蚁（一）知识 练习创建影片剪辑；综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。能力 使用 FLASH 创作完整的动画教学目标情感 与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物。教 师 活 动 学 生 活 动教学结构设计与教学过程编排一、整合科学课，问题导入。1.师：有土地的地方就有蚂蚁，它们是一种群居的社会性昆虫。你们知识昆虫身体分为哪几部分吗？2.根据学生的回答，提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。小学资源网：学生回答问题。学生观察并在脑海中记住蚂蚁的身体结构。二、出示目标，明确任
2、务。1.教师课件出示教学目标，让学生观察。2.请一位同学读给大家听。3.教师明确本课任务：在草地上制作蚂蚁爬行的动画。小学资源网：4.出示课题：小蚂蚁三、巧手创作，绘制草地。1.任务亮相：绘制草地作为动画的背景。2.小提示：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。3.老师这里也为同学们提供了草地的图片，同学们也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。4.请同学们汇报操作结果。培养学生的主动学习能力。此部分与美术学科整合，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用 Flash 软件画图的能力。学生绘制草地或导入图片，积极投入到实践活动中。学生汇报操作结果。四、互助
3、合作，制作爬行的小蚂蚁。1.任务亮相：请同学们新建“影片剪辑”元件并命名为“小蚂蚁” 。2.任务 2：请打开课本 58 页看书学习，同时进行制作，可小组间讨论合作完成。3.小提示：可以按照书提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。4.教师巡回观察指导。五、巩固提高，交流讨论。1.在绘制小蚂蚁的过程中，你是如何体现蚂蚁的爬动？小学资源网：2.请汇报各组的交流结果。3.教师明确：教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。4.请同学们交流将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因。5.师提示：蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实。6.通过“控制播放” ，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。六、巩固提高，交流心得。学生接受任务学生看书学习活动在教师的提示下，学生按自己的喜好，改变蚂蚁的颜色和结构。学生互相交流、讨论。学生汇报各组的交流结果学生播放作品，并检测调整。学生小组交流，合作欣1.请同学们小组内交流，互相欣赏作品。2.请各小组选一代表欣赏其他组的作品。3.请各小组选一优秀作品在全班作展示。4.通过本节课的学习，你有哪些收获，说出来我们共同与你分享？小学资源网：5.师生共同总结提高。赏。各组互相欣赏作品。欣赏优秀作品。学生谈收获，说心得。
