1、Unit 6 Travel单元教材分析 ： 功能：学习与旅游有关的词汇和相关句型，谈论制订旅游计划。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“Where are you going ?”“How are you going there?” “What are you going todo?”对他人进行提问，并能根据实际情况做出相应的回答。 教学难点： be going to 的用法。 单元教学目标 ： 1能听懂、会说、认读、规范书写单词：travel, back, plane, by, ship, train, bike, boy, girl；能听懂、会说、认读单词和短语：Mount Taish
2、an, vacation, temple, kungfu bike, learn, sunrise, sea, have a good time。 2能够听懂、会说、认读句型：“Where are you going ?”“How are you going there?” “What are you going to do?”并能根据实际情况作出相应的回答。 3在实际生活中熟练运用所学语言进行交际。 4初步了解字母组合 br, dr, ee 在单词中的发音规律。 5学习了解中西方关于旅游的不同观念，了解旅游相关知识。教学用具：录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰 课时安排：4 课时
3、Lesson 1 Im going to Mount Taishan. 课型：新授课教学目标： 1. Words：2 个四会单词:travel, back,6 个三会单词及专有名词和汉语借词:June, vacation, Mount Taishan, July, temple, kungfu， 2. Sentences: Are you going to travel? Yes. Where are you going this summer ? Im going to Mount Taishan. / 3. 学会运用所学的句型询问对方打算去哪儿。4. 理解动(be)going to 的用法
4、。 教学重难点： 重点：运用 Where are you going 询问对方打算去哪儿。 难点：（be）going to 的用法。 教学方法： 游戏法、创设情境法、合作法、 教具：课件、录音机、磁带、单词卡等。 教学过程： 一、热身 (Warm-up) 1. 游戏（give me a letter） ：教师在黑板上出示一个六个字母的单词，但是只显示字母 tr 和 l ,( t r_ _ _ l ) 让同学逐一猜测其他字母会是什么，引出“travel”这个词。首先看看有没有同学认识这个词，然后根据实际情况讲授。 2.教师还可以选取与 travel 有关的歌曲进行热身导入。二、呈现（Presen
5、tation） 1教师根据 travel 进行提问：“Do you like travel? Its June now. Summer vocation is coming. Are you going to travel?” 引导学生学习单词 vocation，travel 和句子Are you going to travel? 2教师出示课文 Listen and say 部分的挂图或者课本插图，介绍课文情境：教室里 Li Ming, GuoYang, Peter, Jenny 围坐在一起谈论假期计划。教师适时提出问题：“Where are they going? ”(出示课本中提到的不同
6、地点的图片，引导学生理解问句的意思) 3教师播放 Listen and say 部分的录音或教学光盘，提出问题：“Where is Guoyang going?”请学生找出“GuoYang”是怎么回答的，并通过“Whod like to be Guoyang?”的形式，引导学生回答：“Im going to .”以此学习 Mount Taishan。 教师继续问：“GuoYang is going to Mount Taishan. What about Peter and Jenny?”引导学生通过看课本内容找出答案，并模仿相应的人物说：“Im going to Dalian.” “Im g
7、oing back to Canada in July.”教师带领学生朗读这些句子，学习单词“July” 。 教师用同样方法教学第三幅图内容及单词 Temple，kung fu。并通过图片对句型 Where are you going ? Im going to 进行问答练习。 4教师再次播放 Listen and say 部分的录音或教学光盘，请学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。 三、练习（Practice） 1组织学生分组活动，分角色演练对话，然后戴头饰上台表演。2请学生阅读 Lets talk 部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请两名同学示范，最后请学生分组进
8、行替换练习。如： Where are you going this summer ? Im going to Mount Taishan 四、运用（Production） 1. 完成 Lets do 部分。 Lesson 1，Lesson2，和 Lesson4 中的 Lets do 是一个系列的活动，构成一个整体。这个系列活动就是让学生在真实的情景中去运用所学语言。 此活动教师可提前设计好表格。具体步骤如下： （1）教师先示范：教师拿出事先准备的表格询问班级中的一个学生：“Whats your name? Where are you going?”然后把学生姓名和地点写在相应的表格中。 （2）学生四人一组，由一名同学拿着表格开始进行调查活动。（3）选派一名代表上台展示调查结果。 2. Talk and draw. 五、课外活动（After-school Activities） 1. 听课文录音，模仿跟读。 2. 上网搜索自己喜欢的国内外旅游景点相关信息，用所学句型与家长、同学和老师进行交流。
