1、1情绪的管理备课教师使用教师授课时间 课时 1课题 课型教学目标1认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。2明确个人的情绪需要调节，知道情绪 调节的一些方法。3培养学生自我调适、自我控制 的能力，能理智调控自己的情绪，保持积极乐观的心态，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。重点1重点：情绪调节的方法。2难点：学会合理调节情绪。难点1重点：情绪调节的方法。2难点：学会合理调节情绪。教学用具教学环节说 明 二次备课复习新课导入师：展示两则材料。材料一：三国演义中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋 ，气得他断送了风华正茂的性命。材料二：儒林外
2、史中的范进，多年考 不中举人，直到 50 多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。思考：这两则材料分别体现 了什么情绪？结果怎样？学生回答。师：从这两则材料中，你又认识到了什么？学生回答。2师：是呀，情绪对 人的影响很大，我们要学会合理控制和调节自己的情绪。课 程 讲 授（一）自主预习。1.人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。2.在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表 达出来。3.度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。4.在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳
3、起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。5.运用情绪调节的方法，我们还可 以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。（二）合作探究。探究一：相关材料情绪感染及探究与分享。1.学生阅读分享相关材料“情绪感染”。2.学生阅读分享小平的 秘密，探讨：（1 ）分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的情 绪？可能会带来什么后果？（2）根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。探究二：方法与技能“愤怒管理”及方法与技能“如何安慰他人”1.学生阅读分享方法与技能“愤怒管理”，学会如何调节自己愤怒的情绪，保持良好的心态。3.学生阅读分享方法与技能“如何安慰他人”，体验安慰他人帮助他人改善情绪的技巧。（三）拓展空间。从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情绪中选择一种，提出你举例交流3的调节方法，与同学交流分享。三、交流展示，生成新知。（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。（二）合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。小结作业布置课时练板书设计课后反思
