1、模拟电子技术课程教学效果的探索 张庆芳 贵州大学电气工程学院 摘 要： 模拟电子技术是电类专业的专业基础课程, 其教学效果直接影响学生学习后续的专业课程。结合自己多年的教学实践经验, 作者就如何提高模拟电子技术课程教学效果提出几点看法:调整教学内容、采用多媒体教学、重视理论与实验相结合等。关键词： 模拟电子技术; 教学内容; 教学方法; 作者简介：张庆芳, 女, 山东泰安人, 贵州大学电气工程学院电学教研室, 讲师, 主要研究方向:控制理论与控制工程、专业基础课的教学与研究。基金：贵州大学“本科教学工程”建设项目课程教学模式改革 (JG201611) 本文引用格式:张庆芳.模拟电子技术课程教学
2、效果的探索J.教育现代化, 2017, 4 (47) :222-223.模拟电子技术是工科电类专业的一门专业基础课程, 教学效果的好与坏将直接影响学生学习后续的专业课程1。学生怎样才能学好模拟电子技术课程, 教师怎样才能教好模拟电子技术课程呢?作者结合自己多年的教学实践, 认为要做好模拟电子技术课程的教学, 教师首先要根据学生的实际情况, 调整教学内容, 突出其实用性;其次教师要改进教学方法, 采用多媒体教学;教师不仅要重视理论的教学, 对于学生的动手实操能力和遇到问题的分析、解决能力也不容忽视。一根据实时性调整课程教学内容, 激发学生学习兴趣随着微电子技术的发展, 新型的电子器件及产品大量出
3、现。首先, 教师讲授的教学内容必须具有实际使用价值, 实际使用价值是课程教学内容的取舍的依据。在工程实践中用得较多的教学内容要作为教学重点, 否则就要少讲。不少学生感觉模拟电子技术课程中所学的知识与实践工程有一定的差距, 为了解决这个问题, 教师在讲授知识点的同时, 可介绍一些业界的动态, 让学生对模电在相关专业领域的前沿问题和应用前景有个大体的了解。比如在计算机领域, 模拟电路模块的设计就是高速数字系统设计中的关键所在;在无线领域中, 高频、低噪声、抗干扰设计尤为重要2。上述知识的讲解使学生在模拟电子技术的学习过程中开阔了视野, 激发了学生学习的兴趣。其次, 教师教授的内容要有适度性, 对某
4、一具体教学内容的难度要适当, 不能太难。但是对于一些重要的概念、基本电路的工作原理、重要的分析方法等一定要讲清;内部结构、复杂的推导讲解则要简单易懂, 不必要的可以舍掉。教师重点讲解的是分离元件, 集成电路的相关知识可以适当加强。二巧妙结合多媒体教学技术, 提高教学质量(一) 制作多媒体课件用于辅助教学随着计算机和多媒体的发展, 越来越多的教学方法也应时而生。传统板书教学与其它方法比较看起来枯燥而且简单, 但板书教学有着其他教学方法不可忽视的优势, 比如:教师在黑板上板书的过程中有个缓冲时间, 学生可以利用这个缓冲时间做笔记, 也可以对没弄懂的知识做进一步的有思考。经调查大多学生反应板书授课的
5、节奏快慢比较适中, 所讲知识比较容易接受, 特别是在进行原理性推导的过程中板书的优势是其它教学方法无法比拟的。而且, 板书讲授的内容保留相对比较完整, 板书的容量也比较大, 整体性较强, 有利于学生理解, 因此在模电教学过程中, 板书教学肯定是不可缺失的。但是某些比较难以用语言描述的概念或者复杂的演变过程, 如若利用多媒体讲解则会更形象更生动, 学生会更易于理解。如在讲解基本放大电路这一章时, 交流放大器放大信号的过程, 学生普遍感觉内容抽象, 难以理解交、直流信号的合成与分解过程, 如果此时我们将这部分内容制作成课件, 利用计算机动画和追踪功能, 将交流信号设计成一个动态变化量, 将直流信号
6、设计成一个静态变化量, 将整个交、直流信号设计成一个动、静结合的动画.随着讲解的逐步深入, 将交、直流混合信号的合成、分解以及放大器的输出信号同步以动画的形式展现在学生面前, 使学生能直观、形象、生动的了解放大器放大信号的整个过程34。这样就可以使看不见, 摸不着的东西, 有声有色, 栩栩如生得呈现出来。然后利用图片、表格将其前后联系对照, 启发学生进行分析、对比、找出概念之间的联系与差别, 从而归纳得出: (1) 两路:直流通路和交流通路;两线:直流负载线和交流负载线; (2) 两个基本问题:静态工作点和电压放大倍数; (3) 两种分析方法:图解法和微变等效电路法; (4) 两种典型电路:一
7、般共射极电路与分压式稳定偏置电路5。最后还要指出这部分知识点的关键所在:选择静态工作点的目的是为了解决信号不失真的问题, 同时也要要注意尽可能获得较大的电压放大倍数。这样讲解就可以形象直观的启发学生积极思维, 并能进行前后总结对比, 使学生学习起来简单易行, 而且抓住了要点, 解决了重点、难点, 达到了很好的教学效果。(二) 合理利用实物挂图、投影仪等仪器, 提高教学效果在教学过程中我们可以把一些器件的实物拿到课堂上, 提高教学的可视性, 投影仪独特的优点在再此时就显现出来了。比如有一些线路图, 教师要在课堂上画, 需要较长的时间, 而且比较难画。我们就可以利用已有的挂图或者将教材上的图直接放
8、大投到投影仪上, 教师再作讲解, 这样会给学生留下非常深刻的印象, 完全可以获得比较好的教学效果5。在模电教学过程中, 科学、合理地使用投影仪, 不但使学生易于掌握教材内容, 还节省了教学时间。这样不仅把教学中的重点、难点给突破了, 还可以较好提高了学生观察、分析、解决问题的能力。(三) 建立模拟电子技术网络辅教系统目前建立的模拟电子技术网络辅教系统包括 QQ 群、微信群, 还有一般的计算机网络辅教系统。以 QQ 群网络辅教系统为例:教师和学生可以在 QQ 群上答疑解惑、学习讨论, 教师上传相关教学资源、布置作业, 学生下载相关资源 (如课件、作业) 实现网络在线学习, 教师还可以实现网上课程
9、考试、网上作业批改等。网络辅教系统的特征是自主性和互动性更强, 为教师和学生提供了课外教学辅助平台, 使教师对学生在课堂或网上学习情况进行跟踪, 以便及时修改调整教学计划。三要提高教学成效, 需重视理论与实验相结合模拟电子技术课程是一门实践性很强的学科。学科中的很多原理和特性需要借助实验等手段获得。因此, 在模电课程的教学过程中实践环节必须高度重视, 可以通过以下几方面入手。首先, 实验课要安排在正常上课过程中, 不仅可以巩固理论知识, 还可以引起学生的充分重视。其次, 务必按照课程教学大纲组织和安排每次实验, 要求学生每次实验之前必须做好预习、独立完成实验过程、实验结束之后认真完成实验报告,
10、 教师对实验报告要及时做出批改和总结, 学期结束把实验成绩作为模电课程总成绩的重要组成部分, 如果实验成绩不及格可以考虑模电课程总成绩也不及格。通过这些方法和手段, 大多数学生都能重视实验, 实验效果得到明显提高。要想学好模拟电子技术课程, 实验的重要性是不可忽视的, 但实验主要是验证性的, 与实际应用还是有一定的差距。为了进一步提高模电课程的教学效果, 根据教学进程引入了一些电子小制作。例如, 在讲授“可控硅逆变和交流调压”这一节, 由于书上提供的单相交流调压电路是原理性电路, 于是引入了非常实用的双向可控硅交流调压电路, 可用来将普通台灯改装成调光台灯6。在进行电子制作时, 给学生详细的讲
11、解说明整个电子实验制作的过程和要求, 需要的器件要求学生自己购买、线路版自己独立设计、调试, 自己尽量分析解决调试过程中出现的故障。这样不但增强了学生的动手能力, 还进一步促使学生温故了理论知识, 可谓事半功倍。四加强师资队伍建设, 提高教学水平教师的理论水平和实践技能对模拟电子技术教育的发展起着决定性的作业, 通过以下措施来提高教师的教学水平和教学质量:鼓励教师到相关高校深造学习, 丰富自己的专业理论知识, 提高学历;给教师创造机会并鼓励教师参加科研项目话动, 提高教师的科研能力, 使教师能将教学、科研和生产实践结合起来;电子教师还可以定期去企业锻炼或挂职, 学习实用的教学技术和技能, 逐步
12、建立起一支适应我校教育、理论与实践相结合的新型师资队伍7。模拟电子技术教学效果的探索是一个庞大的工程, 并非一朝一夕就能够完成, 只有通过不断的探索、不断的总结、不断的改进, 才能进一步推动教育教学改革。我们广大教师应该以提高教学水平、教学质量和培养全面发展的新型人才的为目标, 只要不断地参与教学实践, 并加以科学地总结, 必将使教学水平和教学效果有一个新的提高。参考文献1康华光等.电子技术基础模拟部分M.高等教育出版社, 2013, 6. 2刘海英.提高模拟电子技术教学质量的改革与实践J.高校论坛, 2007, (2) . 3孟克难.发挥电化教育优势搞好高等院校专业教学J.品牌月刊, 2012, (1) . 4余奎.发挥电化教育优势搞好电子专业教学J.都市家教月刊, 2011, (7) . 5张庆芳.谈提高电路原理教学效果J.贵州大学学报自然科学版, 2014, s (2) :2. 6王伟.推行以能力为本位的电子技术课程的教学改革J.职业教育研究, 2007, (12) . 7王仕勋.探讨“电子技术”教学改革J.科技信息, 2010.
