1、目 录作 业 设 计 方 案目 录一 、 单 元 信 息 .1二 、 单 元 内 容 与 教 材 分 析 .2三 、 学 情 分 析 .6四 、 单 元 学 习 目 标 .7五 、 单 元 作 业 目 标 .8六 、 单 元 作 业 整 体 设 计 思 路 .9七 、 单 元 课 时 作 业 . 10(一 )第 一 课 时 . 10(二 )第 二 课 时 .15(三 )第 三 课 时 .21(四 )第 四 课 时 .28八 、 单 元 质 量 检 测 .331英 语 七 年 级 第 二 学 期 人 教 版 Unit6 Imwatching TV.1 听 说 Listening and talk
2、ing about what peopleare doing Section A (1a-2d)2 语 法 Dealing with the grammar part Section A(3a-3c)3 阅 读 Listening and reading about theactivities of Dragon Boat Festival Section B(1a-2c)4 写 作 Writing(The photo of my family)andunit review Section B (3a-Self Check)2本 单 元 主 要 围 绕 “ Everyday activitie
3、s这 一 主 题 展 开 听 说 读 写 等 各 种 教 学活 动 ， 并 以 这 一 主 题 引 出 现 在 进 行 时 的 一 般 疑 问 句 及 其 回 答 以 及 特 殊 疑 问 句 等 语言 功 能 。 以 谈 论 人 们 正 在 做 什 么 为 中 心 而 展 开 。 内 容 与 校 园 生 活 息 息 相 关 ， 与 双 减政 策 下 课 后 延 时 服 务 理 念 十 分 契 合 ， 课 后 延 时 服 务 中 包 含 丰 富 多 彩 的 兴 趣 小 组 活动 。 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 (2022 版 )要 求 我 们 真 正 尊 重 和 落 实 学 生 的
4、主 体 地位 ， 充 分 调 动 他 们 的 学 习 积 极 性 。 因 此 ， 在 设 计 本 课 时 ， 我 们 以 新 课 程 标 准 为 依据 ， 结 合 教 学 用 书 中 的 过 程 与 建 议 ， 运 用 多 媒 体 ， 引 入 情 景 教 学 、 采 用 图 片 讨 论 、充 分 利 用 教 材 中 的 卡 通 画 ， 发 挥 学 生 的 想 象 力 ， 让 学 生 真 正 动 起 来 ， 课 堂 教 学 更生 动 、 直 观 ， 使 学 生 在 乐 中 学 ， 真 正 成 为 学 习 的 主 人 。 在 培 养 学 生 综 合 语 言 运 用能 力 的 同 时 ， 培 养 学
5、 生 的 学 习 能 力 ， 丰 富 学 生 的 思 维 方 式 ， 发 展 学 生 的 合 作 能 力和 创 新 能 力 ， 提 高 学 生 的 文 化 意 识 及 人 文 素 养 ， 从 而 提 高 学 生 的 英 语 学 科 核心 素 养 。1.语 言 能 力 ： 学 习 单 词 和 短 语 ： watching TV,cleaning,reading anewspaper; talking on the phone,listening to a CD,using the computer,making soup,washing the dishes,exercising 等 ， 并 能
6、 用 现 在 进 行 时 的 各 种 形式 准 确 描 述 正 在 发 生 的 动 作 ;能 够 在 具 体 语 境 (如 ： 打 电 话 )中 恰 当 使 用 现 在 进行 时 态 表 达 含 义 ;准 确 把 握 现 在 进 行 时 和 一 般 现 在 时 的 区 分 方 法 ， 能 在 交 际 活 动中 正 确 使 用 两 种 时 态 ;能 准 确 阅 读 单 元 主 题 短 文 ， 理 解 其 中 进 行 时 态 的 用 法 ， 并 能正 确 书 写 短 文 ， 描 写 人 们 正 在 做 的 事 情 ， 实 现 笔 头 输 出 。2.文 化 意 识 ： 了 解 中 国 传 统 节 日
7、 的 由 来 和 习 俗 ;了 解 时 差 现 象 ;要 了 解 、 认识 到 学 习 外 语 ， 不 仅 仅 是 为 了 交 流 和 学 习 异 国 文 化 ， 同 时 也 要 让 学 生 懂 得 如 何 用 英语 介 绍 本 国 的 文 化 ， 学 会 沟 通 和 互 相 理 解 ， 进 而 提 高 跨 文 化 交 际 意 识 。3.思 维 品 质 ： 学 习 中 国 传 统 节 日 端 午 节 ， 加 深 对 节 日 内 涵 的 理 解 。 了 解 时 差现 象 ， 了 解 国 际 间 留 学 生 学 习 和 生 活 情 况 ;教 育 学 生 要 懂 得 ： 家 庭 是 最 温 暖 的
8、港3湾 ， 它 能 给 人 提 供 无 穷 的 精 神 力 量 ， 热 爱 家 庭 ， 孝 敬 父 母 是 青 少 年 应 当 继 承 和 弘 扬的 美 德 ， 更 要 以 爱 心 和 知 识 回 报 祖 国 和 社 会 。4.学 习 能 力 ： 通 过 课 外 阅 读 、 查 阅 相 关 书 籍 、 杂 志 或 网 络 信 息 ， 学 生 了 解 中 国传 统 节 日 文 化 ， 一 方 面 拓 展 学 生 视 野 ， 另 一 方 面 也 便 于 学 生 理 解 听 力 和 阅 读 中 的内 容 ， 减 轻 因 背 景 文 化 积 累 不 足 所 带 来 的 学 习 障 碍 。 同 时 ，
9、通 过 “ 听 说 入 手 突出 阅 读 创 写 语 篇 的 过 程 培 养 学 生 的 综 合 语 言 技 能 ;在 策 略 上 侧 重 训 练 学 生 对阅 读 基 本 技 巧 的 使 用 ， 如 skimming,scanning,还 培 养 学 生 的 概 括 能 力 ， 能 借 助思 维 导 图 理 清 文 章 脉 络 或 者 复 述 文 章 。1.单 元 内 容 分 析本 单 元 取 材 于 人 教 版 新 目 标 英 语 新 教 材 Go for it!(七 年 级 下 册 )Unit6Im watching TV.,本 单 元 主 要 围 绕 “ What are you do
10、ing?这 一 主 题 展 开 听 说读 写 等 各 种 教 学 活 动 ， 并 以 这 一 主 题 引 出 现 在 进 行 时 的 一 般 疑 问 句 ， 及 其 回 答 以及 特 殊 疑 问 句 等 语 言 功 能 。 语 法 结 构 为 ： What are you doing?What is he/shedoing?Ishe/shedoing ?Are you/theydoing ?及 其 答 语 等 句 型 。 本 单 元 以 现在 进 行 时 展 开 的 各 种 活 动 为 主 线 ， 通 过 有 限 的 课 堂 实 践 活 动 ， 巩 固 现 在 进 行 时 的 各种 句 型 。
11、 教 材 内 容 经 过 整 合 从 基 本 语 言 知 识 到 语 言 综 合 运 用 ， 从 易 到 难 层 层 递 进 ，为 以 后 的 学 习 起 了 很 好 的 铺 垫 作 用 。 本 单 元 旨 在 创 造 一 个 轻 松 、 愉 快 的 学 习 、 交 流环 境 ， 通 过 听 、 说 读 、 写 来 培 养 学 生 综 合 运 用 这 些 知 识 的 能 力 。 并 让 学 生 通 过 竞赛 ， 对 话 ， 小 组 合 作 等 活 动 ， 有 目 的 的 学 习 进 行 时 态 ， 使 学 生 能 在 “ 做 中 学 ”(learning by doing)。 What are
12、 you doing?这 一 话 题 贴 近 学 生 的 日 常 生 活 ， 语 言素 材 源 于 学 生 生 活 实 际 ， 有 助 于 提 高 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 。 因 此 ， 在 设 计 本 课 时 ，我 以 新 课 改 理 论 为 依 据 ， 结 合 教 学 用 书 中 的 一 些 过 程 与 建 议 ， 运 用 多 种 媒 体 ， 引 入情 景 教 学 、 采 用 图 片 讨 论 、 充 分 利 用 教 材 中 的 卡 通 画 ， 发 挥 学 生 的 想 象 力 ， 让 学生 真 正 动 起 来 ， 课 堂 教 学 更 生 动 、 直 观 ， 使 学 生 在 乐 中
13、 学 ， 真 正 成 为 学 习 的 主 人 。4第 1 课 时 对 话 中 Jenny和Laura关 于 正 在 做什 么 的 讨 论 ， 根 据 自身 正 在 进 行 的 动 作和 行 为 来 表 达 现 在进 行 时 。 通 过 对 正 在 发 生 的 动作 的 提 问 来 表 达 现 在进 行 时 。教 会 学 生 如 何 表 达 自己 正 在 进 行 的 动 作 。 展示 自 己 ， 让 同 学 和 朋 友能 了 解 自 己 正 在 进 行的 活 动 ， 了 解 自 己 的 兴趣 和 生 活 。 1.文 体 ： 对 话 2.结 构 ： 通 过 打 电 话 的 情景 让 学 生 在 具
14、 体 语 境中 感 悟 、 理 解 和 学 习 现在 进 行 时 的 用 法 。 3.语 言 ： 表 达 得 体 自 己 正在 做 什 么 的 相 关 句型 。第 2 课 时 1.不 同 人 称 的 现 在进 行 时 态 的 疑 问 句及 回 答 。 2.动 词 -ing形 式 的 变化 规 则 。 3.现 在 进 行 时 态 和一 般 现 在 时 态 的 辨析 与 使 用 。 通 过 句 型 的 讲 解 让 学生 学 会 正 确 使 用 现 在进 行 时 的 一 般 疑 问 句并 回 答 。 能 够 掌 握 动 词ing形 式 的 变 化 规 则 。学 会 区 分 使 用 现 在 进行 时
15、和 一 般 现 在 时 。 1.文 体 ： 语 法 2.结 构 ： 句 型 的 讲 解 和 题目 的 巩 固 。 3.语 言 ： 相 关 句 型 表 达 准确第 3 课 时 能 够 听 懂 、 谈 论 有 关人 们 活 动 发 生 的 地点 。 加 深 对 人 们 所 从事 活 动 的 英 文 表 达方 式 的 理 解 。能 够 读 懂 关 于 中 国留 学 生 朱 辉 的 故 事的 语 篇 内 容 。 掌 握 获取 文 章 标 题 和 关 键信 息 的 能 力 ， 培 养 读前 预 测 的 意 识 和 习惯 。 通 过 听 力 的 相 关 内 容 ，能 够 听 懂 、 谈 论 有 关 人们
16、活 动 发 生 的 地 点 。 通过 对 电 视 报 道 的 学 习 ，掌 握 获 取 文 章 标 题 和关 键 信 息 的 能 力 ， 培 养读 前 预 测 的 意 识 和 习惯 。 1.文 体 ： 阅 读 2.结 构 ： 以 电 视 报 道 的 形式 呈 现 短 文 。 描 述 了 时差 现 象 引 起 的 世 界 各地 人 们 同 一 时 刻 从 事的 不 同 活 动 ， 和 东 西 方不 同 的 文 化 风 俗 。 对 比清 晰 。 3.语 言 ： 培 养 文 化 意 识 ， 比较 中 外 文 化 异 同 ， 加 深对 中 华 文 化 的 理 解 和认 同 。5第 4 课时 能 够 综
17、 合 运 用 本 单元 的 知 识 描 述 家 庭成 员 或 朋 友 正 在 做的 活 动 。 能 够 正 确 运用 现 在 进 行 时 的 结构 ， 完 成 有 关 “ 日 常活 动 ” 话 题 的 写作 。 能 够 正 确 运 用 现 在 进行 时 的 结 构 ， 完 成 有 关“ 日 常 活 动 ” 话 题 的写 作 。 1.文 体 ： 写 作 2.结 构 ： 通 过 看 图 完 成 Jim的 信 的 形 式 描 述 家 庭成 员 正 在 做 的 活 动 。 图文 匹 配 帮 助 学 生 熟 悉本 课 话 题 。 3.语 言 ： 训 练 学 生 运 用 目标 语 言 的 能 力 ， 感
18、知 篇章 内 容 和 结 构 ， 为 写 作做 准 备 。本 单 元 的 课 与 课 之 间 联 系 紧 密 (见 下 图 ),基 于 围 绕 “ 日 常 活 动 ” 等 内 容 ， 分 为 三个 功 能 板 块 ， 利 用 4 个 课 时 分 别 设 计 一 系 列 具 有 综 合 性 、 关 联 性 特 点 的 语 言 学 习和 思 维 活 动 ， 进 行 主 题 意 义 的 探 究 。 第 1课 时 使 用 打 电 话 的 情 景 对 话 描 述 人 们 正 在做 什 么 ， 来 表 达 现 在 进 行 时 的 语 言 结 构 。 第 2 课 时 主 要 是 对 句 型 的 分 析 、
19、讲 解 和运 用 。 第 3 课 时 主 要 是 能 够 读 懂 中 国 留 学 生 朱 辉 的 故 事 。 第 4 课 时 能 够 正 确 运 用现 在 进 行 时 的 结 构 ， 完 成 有 关 “ 日 常 活 动 ” 话 题 的 写 作 。Unit 6 Im watching TV.日 常 活 动灵 活 使 用 现 在 进 行 时 态 进行 日 常 表 达第 1、 2 课 时 认 识 中 外文 化 差 异 ，加 深 对 中华 文 化 的理 解 和 认同用 英 文 自如 运 用 现在 进 行 时态 和 一 般现 在 时态 。对 人 们正 在 进行 的 动作 进 行提 问 和回 答 。 完
20、成 有 关“ 日 常 活动 ” 话 题的 写 作图 文 匹 配帮 助 学 生熟 悉 本 课话 题能 够 读懂 中 国留 学 生朱 辉 的故 事感 知 、 体 会 现 在 进 行 时 态 理 解 现 在 进 行 时 的 用 法第 3 课 时 第 4 课 时6七 年 级 的 学 生 经 过 小 、 学 阶 段 的 英 语 学 习 ， 已 经 掌 握 了 一 定 的 语 音 、 词 汇 、 句 型 、语 法 等 语 言 基 础 知 识 。 本 课 的 很 多 基 础 词 汇 ， 学 生 在 之 前 的 学 习 中 也 多 有 接 触 过 ，因 此 学 生 能 够 较 好 地 理 解 单 元 教 材
21、内 容 并 完 成 相 应 的 学 习 任 务 ， 也 能 更 好地 以 旧 带 新 ， 创 建 新 知 与 旧 知 的 关 联 。本 单 元 的 话 题 “ 日 常 生 活 ” ,是 学 生 比 较 熟 悉 和 感 兴 趣 的 ， 教 材 中 涉 及 的 很多 描 述 活 动 的 短 语 学 生 已 经 学 过 ， 因 此 比 较 容 易 学 习 这 些 短 语 的 现 在 分 词 形 式 。这 将 有 助 于 学 生 理 解 单 元 主 题 ， 参 与 观 察 、 讨 论 、 实 践 等 课 堂 活 动 ， 也 更 容 易 激发 学 生 对 了 解 中 外 文 化 异 同 的 兴 趣 。经
22、 过 前 期 的 英 语 学 习 ， 七 年 级 学 生 已 经 积 累 了 一 定 的 英 语 学 习 经 验 ， 初 步 具 备了 运 用 所 学 语 言 知 识 进 行 几 个 回 合 的 简 单 交 流 的 能 力 ;但 是 学 生 水 平 仍 参 差 不齐 ， 按 照 课 程 标 准 因 材 施 教 的 原 则 ， 我 们 依 据 学 生 英 语 基 础 水 平 和 学 习 能 力 不 同 ，将 学 生 分 层 为 A 类 学 优 生 ， B 类 中 等 生 和 C类 后 进 生 ， 并 据 此 进 行 作 业 分 层 设 计 。他 们 对 英 语 的 学 习 热 情 较 高 ， 好
23、 奇 心 强 ， 求 知 欲 旺 盛 ， 可 塑 性 较 强 ， 对 英 语 普遍 感 兴 趣 。 由 于 年 龄 小 ， 又 加 上 生 性 活 泼 好 动 ， 喜 欢 直 观 形 象 思 维 ， 对 游 戏 、 竞赛 等 活 动 特 别 感 兴 趣 。 这 一 阶 段 的 重 要 任 务 在 于 激 发 并 保 持 学 生 学 习 英 语 的 兴趣 。 通 过 本 单 元 学 习 ， 可 以 培 养 学 生 的 逻 辑 表 达 能 力 ， 激 发 学 生 的 积 极 思 维 ， 并 使学 生 了 解 中 外 文 化 的 差 异 ， 增 强 民 族 认 同 感 ， 增 强 文 化 自 信 。
24、7单 元 学 习 目 标 课 时 课 时 学 习 目 标1.能 够 准 确 使 用 现 在 进 行时 的 各 种 形 式 进 行 准 确 的描 述 和 表 达 正 在 发 生 的 动作 。2.能 够 牢 固 的 掌 握 常 用 的动 词 ing的 变 化 规 则 ， 学会 看 图 表 达 ， 初 步 培 养 学生 的 语 言 综 合 运 用 能 力 ;3.通 过 控 制 性 的 仿 写 活 动能 与 同 伴 正 确 运 用 现 在 进行 时 描 述 自 己 ， 朋 友 以 及家 人 正 在 进 行 的 活 动 短 篇文 章 ， 激 发 学 生 自 主 学 习 ，合 作 探 究 的 乐 趣 与
25、成 功 。 第 1 课 时 1.能 够 掌 握 一 些 描 述 日 常 活 动 的 动 词 短 语 以 及 动 词 的ing 形 式 ： watching TV;reading a newspaper,talkin onthe phone,listening to a CD,using the computer 2.能 熟 练 运 用 “ be+v-ing句 型 描 述 人 物 正 在 发 生 的 动作 3.能 够 用 目 标 语 言 正 确 描 述 自 己 并 询 问 他 人 正 在 进 行的 活 动 ， 通 过 打 电 话 的 情 景 输 入 现 在 进 行 时 的 语 言 结 构第 2
26、课 时 4.复 习 巩 固 现 在 进 行 时 ， 理 解 现 在 进 行 时 的 结 构 ， 句 型以 及 现 在 进 行 时 与 一 般 现 在 时 的 一 些 标 志 性 的 词 语(now,listen,look,right now;everymorning,always,usually,after dinner,etc)。 5.通 过 对 目 标 语 言 结 构 的 归 纳 总 结 和 书 面 练 习 ， 掌 握 现 在进 行 时 的 构 成 和 用 法 ， 并 能 把 它 运 用 到 实 际 生 活 中 去 培养 学 生 在 日 常 生 活 中 运 用 所 学 知 识 的 能 力
27、。第 3 课 时 6.运 用 句 型 描 述 某 人 在 某 地 正 在 进 行 的 动 作 。 通 过 听 力及 对 话 练 习 ， 培 养 学 生 良 好 的 听 力 习 惯 ， 全 面 提 高 学 生 的听 说 能 力 ， 帮 助 学 生 正 确 的 运 用 现 在 进 行 时 描 述 其 他 人的 活 动 。 7.在 阅 读 策 略 的 指 导 下 ， 由 浅 入 深 理 解 文 章 ， 培 养 学 生自 主 阅 读 的 能 力 ， 提 高 学 生 的 阅 读 理 解 能 力 ， 让 学 生 了解 端 午 节 以 及 中 西 方 文 化 的 差 异 ， 培 养 学 生 的 爱 国 和
28、爱家 的 情 怀 。8单 元 作 业 目 标 课 时 课 时 作 业 目 标1.使 用 含 有 现 在 进 行 时 态 的 句子 问 答 讨 论 人 们 正 在 做 的 事 情 ;2.学 生 掌 握 现 在 进 行 时 态 的 概念 、 动 词 形 式 、 陈 述 和 疑 问 句 式 ;熟 练 区 分 现 在 进 行 时 态 和 一 般现 在 时 态 ;3.提 升 应 用 恰 当 的 阅 读 策 略 阅读 文 章 、 提 取 信 息 、 解 决 问 题 、 拓展 知 识 的 能 力 。4.通 过 小 组 合 作 单 元 主 题 实 践活 动 ， 提 升 学 生 的 团 队 协 作 能 力思 辨
29、 能 力 、 创 新 能 力 和 沟 通 表 达能 力 ， 培 养 其 运 用 知 识 解 决 问 题的 实 践 能 力 和 语 言 综 合 应 用 能力 。 第 1 课 时 1.力 加 深 理 解 使 用 几 个 动 词 短 语 reading anewspaper, talking on the phone; usingcomputer;making soup,washing the dishes;2.初 步 感 知 和 使 用 -What is/arehe/she/you/they doing?和 回 答 I am/He/Sheis/They are.描 述 人 们 正 在 做 的 事
30、情 。第 2 课 时 3.掌 握 现 在 进 行 时 态 的 用 法 ， 谓 语 动 词 形 式 ，基 本 句 型 结 构 ， 包 括 肯 定 句 否 定 句 ， 特 殊 疑 问句 和 一 般 疑 问 句 以 及 肯 否 定 回 答 ; 4.借 助 思 维 导 图 深 化 理 解 现 在 进 行 时 态 和 一 般现 在 时 态 的 区 别 ; 5.把 知 识 运 用 到 实 际 生 活 中 去 ， 培 养 学 生 在 日 常生 活 中 运 用 所 学 知 识 的 能 力 。第 3课 时 6.在 具 体 情 境 中 巩 固 现 在 进 行 时 态 基 本 句 式结 构 的 用 法 ， 了 解
31、时 差 的 概 念 ; 7.加 深 对 记 叙 类 文 章 文 本 的 理 解 并 迁 移 应 用 到真 实 的 生 活 情 境 中 去 。第 4 课 时 8.综 合 运 用 本 单 元 的 目 标 语 言 完 成 “ 人 们 在 某处 正 在 做 某 事 ” 话 题 下 的 生 活 化 、 整 合 性 活 动9(一 )整 体 思 路1.立 足 单 元 ， 课 时 作 业 设 计 充 分 体 现 单 元 课 程 内 容 的 整 体 性 、 连 贯 性 ， 围 绕 单元 主 题 和 单 元 学 习 目 标 展 开 设 计 ;单 元 主 题 综 合 作 业 充 分 体 现 单 元 话 题 、 语
32、言 、 知识 、 能 力 的 整 合 应 用 。2.关 联 目 标 ， 建 立 起 本 单 元 作 业 目 标 和 学 习 目 标 的 关 联 ， 以 目 标 明 确 的 作 业设 计 保 证 达 成 本 单 元 学 习 目 标 。3.区 分 类 型 ， 既 体 现 作 业 形 式 的 多 样 性 和 层 次 性 ， 又 体 现 认 知 水 平 的 递 进 发展 ， 从 而 设 计 螺 旋 上 升 式 单 元 作 业 。 根 据 学 生 的 认 知 水 平 和 语 言 发 展 水 平 进 行 分层 设 置 ， 以 满 足 不 同 英 语 基 础 学 生 的 多 元 需 求 。4.作 业 评 价
33、 多 元 化 ， 结 合 自 评 、 互 评 、 师 评 、 面 批 、 创 意 评 语 、 作 业 墙 、 视 频展 播 点 赞 等 形 式 给 予 学 生 及 时 、 恰 当 、 有 效 的 引 导 与 评 价 。5.规 范 作 业 设 计 流 程 ： 分 析 单 元 目 标 明 确 作 业 目 标 选 取 相 关 作 业 资源 、 设 定 与 目 标 相 匹 配 的 问 题 任 务 、 确 定 适 当 的 作 业 时 长 编 制 作 业 内 容 并 设 计 作业 评 价 填 写 作 业 属 性 表 。(二 )具 体 流 程分析单元目标单 元 质 量 检 测 作 业第 1 课 时 作 业第
34、 2 课 时 作 业教材内容和课时划分 第 3 课 时 作 业第 4 课 时 作 业10Period 1 Section A (1a-2d)ABC读 一 读 ， 译 一 译 (注 意 ： 动 词 以 原 形 形 式 呈 现 )1.看 电 视 2.打 扫 ;清 扫3.做 汤 4.看 报 纸5.打 电 话 6.听 唱 片7.用 电 脑 8.洗 碗9.做 运 动 10.和 我 吃 晚 餐11.watch(ing 形 式 ) 12.make(ing 形 式 )13.get(ing 形 式 )14.- What are you doing,Steve? - Im watching TV.15.- Wha
35、ts he doing? - He is using a computer.16.- What are they doing? They are listening to a CD.作 业 目 标 激 活 学 生 已 有 的 知 识 储 备 ， 预 习 新 知 识 。设 计 意 图 调 动 学 生 的 语 言 知 识 经 验 ， 综 合 运 用 读 、 看 、 写 等 语 言 技 能 。语 言 技 能 听 园 说 园 读 园 看 园 写认 知 水 平 记 忆 理 解 园 应 用 园 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 区 书 面 作 业 实 践
36、 作 业完 成 时 间 5-8 分 钟作 业 评 价 园 教 师 评 价 回 学 生 自 评 同 伴 互 评11评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标单 词 ， 短 语句 子 发 音 的准 确 度 全 部 准 确 错 1处 错 2处 错 3处 及 以 上单 词 ， 短 语 ，句 子 书 写 的规 范 度 、 美 观度 大 小 写 规范 ， 无 涂改 。 大 小 写 规范 ， 有 1-2处 涂 改 。 大 小 写 有 误 ，有 3 处 涂 改 。 大 小 写 有 误 ，有 4 处 及 以 上涂 改 。1.watch TV 2.clean
37、3.make soup 4.read a newspaper5.talk on the phone 6.listen to a CD 7.use the computer8.wash the dishes 9.exercise10.join me for dinner 11.watchin 12.akin 13.getting14.史 蒂 夫 ， 你 正 在 做 什 么 ?我 正 在 看 电 视 。15.他 正 在 做 什 么 ? 他 正 在 用 电 脑 。16.他 们 正 在 做 什 么 ? 他 们 正 在 听 唱 片 。ABC听 录 音 ， 填 单 词 或 短 语 。(此 为 书 本 P3
38、2 对 话 。 可 扫 二 维 码 播 放 也 可 由 教 师 朗 读 。 )Jenny: Hello?This is Jenny.Laura: Hi,Jenny.Its Laura here.Jenny: Oh,hi,Laura.What are you doing?Laura: Not much.Im just 1 my clothes.What about you?Jenny: Im 2 Do you want to 3 me for dinner? My parents arentat 4 We can eat out.Laura: Yeah.Id love to.Jenny: Let
39、s 5 at my home first.Come atLaura: OK.See you then.12作 业 目 标 激 活 已 有 的 知 识 储 备 ， 学 会 预 测 。设 计 意 图 调 动 学 生 对 该 题 的 语 言 知 识 经 验 ， 综 合 运 用 听 、 读 、 看 、 写 等 语 言 技能 。语 言 技 能 园 听 说 园 读 园 看 园 写认 知 水 平 回 记 忆 理 解 园 应 用 回 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 团 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 3-5 分 钟作 业 评 价 园 教 师
40、评 价 园 学 生 自 评 同 伴 互 评评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标答 案 的 准 确度 全 部 准 确 错 1处 错 2处 错 3处 及 以 上答 案 书 写 的规 范 度 、 美 观度 大 小 写 规范 ， 无 涂改 。 大 小 写 规范 ， 有 1-2处 涂 改 。 大 小 写 有 误 ，有 3 处 涂 改 。 大 小 写 有 误 ，有 4 处 及 以上 涂 改 。1.washing 2.watching TV 3.join 4.home 5.meet 6.half past six13AB C根 据 情 景 ， 用
41、合 适 的 句 子 补 全 对 话 (合 理 即 可 )。Hi,Li Xue.2- Whats your- What s your- What about5 dad doing ?mom doing ?your sister?作 业 目 标 激 活 已 有 的 知 识 储 备 ， 注 意 情 景 和 上 下 文 的 联 系 。设 计 意 图 调 动 学 生 对 该 题 的 语 言 知 识 经 验 ， 综 合 运 用 读 、 看 、 写 等 语 言 技 能 。语 言 技 能 听 回 说 园 读 回 看 回 写认 知 水 平 记 忆 理 解 团 应 用 团 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听
42、 力 作 业 口 头 作 业 园 阅 读 作 业 园 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5-8 分 钟作 业 评 价 习 教 师 评 价 回 学 生 自 评 同 伴 互 评14根 据 情 景 ， 用 合 适 的 句 子 补 全 对 话 。评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标答 案 的 准 确度 、 合 理 度 全 部 准 确 错 1处 错 2处 错 3处 及 以 上答 案 书 写 的规 范 度 、 美 观度 大 小 写 规范 ， 无 涂改 。 大 小 写 规范 ， 有 1-2处 涂 改 。 大 小 写 有 误 ，有 3 处
43、 涂 改 。 大 小 写 有 误 ，有 4 处 及 以 上涂 改 。1.What are you doing? 2.Im exercising.3.Hes cleaning the car.4.Shes cooking in the kitchen. 5.Shes helping my mother.15study putPeriod 2 Section A (G rammarABC请 为 以 下 动 词 ing 找 到 它 们 的 家 。sing get shop sit wait take haverun swim write dance eat+ing 去 e+ing 双 写 辅 音 字
44、母 ， 再 加 -ing作 业 目 标 复 习 已 学 的 动 词 -ing的 构 成 规 律 。完 成 时 间 3-5 分 钟语 言 技 能 听 说 园 读 看 写认 知 水 平 记 忆 理 解 园 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 回 书 面 作 业 实 践 作 业设 计 意 图 利 用 已 学 知 识 ， 综 合 运 用 读 、 看 等 语 言 技 能 ， 做 到 学 以 致 用 。作 业 评 价 教 师 评 价 园 学 生 自 评 同 伴 互 评16评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好
45、合 格 未 达 标规 则 变 化 准确 度 全 部 准 确 错 1题 错 2题 错 3 题 及 以 上规 律 总 结 准确 度 总 结 出 全部 规 律 缺 1-2个 缺 3个 缺 3个 以 上注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等 级 下 打 “ ” 。ABCFill in the blanks according to the pictures and the given words.上 与 意 I usually _on Saturday morning._the piano now.Linda17之 方 8 Jack the computer after dinner.Lo
46、ok! Mike _football over there.on weekends.Listen! Gina _in her room.TheyLin Fang always to school on schoolII can t find Linda and Tom. Where are they?They in the park.18作 业 目 标 巩 固 与 运 用 本 单 元 所 学 的 现 在 进 行 时 ;同 时 注 意 和 一 般 现 在 时 进 行 对 比 。设 计 意 图 1.复 习 、 巩 固 本 单 元 已 学 的 核 心 语 言 ， 提 升 学 生 分 析 与 判 断
47、能 力 2.巩 固并 检 测 学 生 在 实 际 语 境 中 对 于 目 标 语 言 的 掌 握 及 使 用 ， 培 养 学 生 的 语 用能 力 。语 言 技 能 听 说 读 看 乙 写认 知 水 平 记 忆 2 理 解 应 用 分 析 评 价 创 造作 业 形 式 听 力 作 业 口 头 作 业 阅 读 作 业 乙 书 面 作 业 实 践 作 业完 成 时 间 5-8 分 钟作 业 评 价 乙 教 师 评 价 乙 学 生 自 评 区 同 伴 互 评评 价 维 度 评 价 等 级 及 标 准 建 议 与 反 馈优 秀 良 好 合 格 未 达 标目 标 语 言 归纳 与 定 位 准确 性 信
48、息 全 面 且准 确 80%信 息 全面 且 准 确 60%信 息 全面 且 准 确 60%以 下 信息 准 确答 案 准 确 度 全 部 填 写 正确 1-2 个 填写 错 误 3个 填 写错 误 3 个 以 上填 写 错误注 ： 请 根 据 评 价 标 准 在 对 应 等 级 下 打 “ ” 。(1) sleep (2) is playing (3)uses the computer (4) is playing (5)playping-pong (6)is playing the guitar (7)takes the bus (8)are riding bikes19(三 )拓 展 创
49、 新 类 (活 动 1 为 ABC 类 学 生 必 做 题 ;活 动 2 为 C 类 学 生 选 做 )活 动 1: Look at the following pictures of Peppas family.Complete the passage,thenread it.Peppa has a happy family. There are four people in her family,Peppa,her father, hermother and her little brother.Look!They are all at home.Her father always ane
50、wspaper in front of their house.And now he_ _ in the kitchen.What is Peppa doing? Oh,look!She- .Her little brother likes dinosaur verymuch. And he _with his favorite toy. what about her mother? She ison the phone.活 动 2: 模 仿 秀 ： 仿 照 上 面 的 短 文 ， 描 述 你 的 家 人 本 周 六 晚 上 都 在 做 什 么 。作 业 目 标 结 合 动 词 的 ing 的
