1、主题：认识物体和图形小学一年级 数学天桥岭林业小学 孙健情境 | 任务 | 过程 | 成果 | 资源 | 评估 情境：课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象： 小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？任务：1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2. 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。3. 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。4. 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。过程：一、联系生活，激趣 导入：1. 小朋友，你带来了哪些“朋友” 啊？向大
2、家介绍一下。（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）2. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？3. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体。（揭示课题： 认识物体）二、 动手探究，体验领悟活动一： 看一看、摸一摸。导语 ： 小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？学生活动：1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。活动二： 分一分、比一比。导语 ： 刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类
3、呢？学生活动：1. 以小组为单位将物体进行分类。2. 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。3. 全班交流，达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。活动三： 认一认、找一找。导语 ： 现在请小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形）学生活动：1. 学生看大屏幕上的图形， 说图形的名称。2. 请四名学生头戴长方体、正方体、圆柱和球的图形头饰，其余学生在桌面上找出各自的好朋友，并举起来，以示响应。3. 教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都
4、有。小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。4. 要求学生想一想： 在哪些地方也见过这几种形状的物体？活动四： 搭一搭、数一数。导语 ： 小朋友，你们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木，搭一件你最喜欢的东西。比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！学生活动：1. 明确要求后，学生动手搭积木。搭好后，学生可以离开座位互相参观学习，并进行评价。展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。2. 数数自己的作品中，长方体、正方体、 圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。三、 总结延伸教师 提问：今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？
5、教师总结 ：其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！成果： 理解数学知识首先要“观察” 数学现象。通 过看一看、摸一摸、分一分，比一比，搭一搭，数一数等活动，使学生在教师的引导下积极参与探索，从而对长方体、正方体、 圆柱和球有了逐层深入的认识，进而完成本课的既定目标。同时激发了学生的学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识，感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。通过本节课的学习更加调动起了学生学习数学的积极性。这也正是本节课教学的一个最大特点。资源：多媒体课件，长方体，正方体， 圆柱，球的实物。评估：评价项目 评价内容及评级分值课前准备 优：10 分按照
6、老师要求，认真地完成了准备 任务。良：7 分按照老师要求，比 较认真地完成了准备 任务。中：5 分基本按照老师要求，基本完成了准备任 务。差：1 分没按照老师要求，没有完成准备任务分工合作 优：10 分小组成员分工明确，任务分工合理。良：7 分小组成员分工比较明确，任务分配比较合理。中：5 分小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。差：1 分小组成员分工不明确，任务分配不合理。小组成员的参与程度优：10 分小组成员全部都积极的参与小组 活 动，积极发表自己的见解良：7 分小组内大多数成员积极的参与小组活动，积极发表自己的见解中：5 分小组内一半的学生参与小组活动，发表自己的见解差：1 分小组内只有个别学生参与小组活动。缺乏合作意识。探究成果 优：10 分小组成员准确地完成分类。并能用准确清练地 语言地说 明分类标 准良：7 分小组成员准确地完成分 类。能 说清楚分 类标准。中：5 分小组成员准确地完成分 类。但不能 说出分 类标准。差：1 分小组成员不能正确地完成分类。
