1、美术大公鸡教案篇一：四年级美术艳丽的大公鸡教学设计 艳丽的大公鸡教学设计一、教学目标：1、认知目标：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。2、技能目标：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。3、情感目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。二、教学重点、难点：教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。三、课时安排： 1 课时四、教学准备：教材、优秀学生作品、图片
2、资料、各种学习材料。五、教学过程：（一） 、组织教学：师生问好（二） 、导入新课同学们今天老师给大家请来了一位动物朋友，同学们听听它是谁（听录音） 。但是大公鸡在来的路上遇到了麻烦， （讲故事激发学生兴趣，渗透德育教育） 。有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。老师认识的这只大公鸡认识到自己的错误了，希望能得到大家的帮助和原谅。 让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，（三） 、新课教学1、从今天的主角大公鸡讲起先来说说你知道的关于鸡的成语，再观察图片看看大公鸡有哪些特征：头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖尖的。身体：两侧长着短短
3、的翅膀，满身披着美丽的羽毛。尾巴：尾巴上的羽毛特别长颜色丰富多彩。脚：两只脚粗壮有力，脚指上还长着尖尖的指甲。根据特征依次出示范画。2、了解了大公鸡的特征后我们再来看看怎样表现大公鸡艳丽 回顾上学期学过的冷暖色：3、感受探讨冷色与暖色：（1 ）冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新（2 ）暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适（3 ）冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋?4、分析研究“艳丽 ”的含义：（1 ）欣赏作图片，看看艳丽体现在什么地方？作者为什么要这样（2 ）学生讨论，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。5、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。除了用
4、平涂的方法涂颜色还可以用渐变的方法试一试（欣赏用渐变的方法图的作品）6、学生创作创作要求：用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。画中要用冷暖对比的方法。7、 、学生创作，教师指导（四） 、课堂小结：欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。（五） 、拓展：冷暖对比色适合运用到那些地方？篇二：美术校本 漂亮的大公鸡漂亮的大公鸡日照市新营小学 白玲课业类型：欣赏 评述造型 表现教学目标:1、学习、运用基本形的观察方法和比较观察的方法来欣赏课件中的关于大公鸡的图片、和学生在谈话交流中了解鸡的外形特征和生活习性等。2、 欣赏线描画、写生画、卡通画、民间工艺品、剪纸、农民画中的不同形式的大公鸡造型，直观
5、的感受艺术的概括、夸张、装饰的美，提高对美的鉴赏能力，拓展学生的创新思维视野。3、创作特征明显的公鸡形象，并适当地进行夸张变形。用点、线、面进行美化和创意装饰，培养学生创造美、表现美的能力。4、 在欣赏中重点欣赏并介绍农民画中表现鸡的作品，引出日照农民画，旨在引起学生对日照地方特色民俗文化的关注。教学重点：学习基本的观察方法、尝试运用基本几何形的方法概括出大公鸡的主要特征。 教学难点：大公鸡基本特征的概括、夸张、造型表现与装饰美化教学准备：根据教学内容搜集图片，精心设计、制作的课件学习准备：画纸、画笔（黑色的大中小号签字笔、记号笔、水彩笔等）教学方法：引导观察法，欣赏评述法，比较观察法、概括分
6、析法、造型表现课 时：共 3 课时第 1 课时教学过程：（课堂实录）一、 组织教学二、 导入新课开门见山，导入新课板书课题，1、 师：今天我们一起来学习用线描装饰的方法绘画表现漂亮的大公鸡 ，首先让我们一起回忆一下线描装饰画的基本造型元素是什么，谁来说一说？生：点、线、面等2、师：好，通过之前的学习我们知道“点”可以以不同的形状和疏疏密密的变化呈现出独特的美感， “线” 也有粗细、曲直、长短等多种变化，而点与线、线与线等不同的组合都可以创造出许许多多不同的具有装饰美感的画面。三、新授课：1、师：（大屏展示大公鸡）现在我们一起来观察这只大公鸡，谁能用语言描述出大公鸡的基本外形特征？生：鸡冠大，羽
7、毛漂亮等2、师：这位同学能大胆的站起里回答问题，表现的很勇敢，你真棒。但是老师觉得这样描述还不够形象，不具体。其实任何复杂的形象我们都可以把它分别概括成一些简单的几何形，用这些几何形来概括描述和记忆就会简单的多，这就是基本形的观察方法。3、课件出示本课的学习目标：初步学习正确的观察方法（基本形 、比较） ；趣味联想，创意装饰；尝试进行联想背景添画4、 师：那么谁能说说你知道的几种基本几何形？生：三角形、正方形、梯形、椭圆形、半圆形等5、师：我们身边的许多看起来比较复杂的形象都可以运用这些基本形进行简单的分析与概括，如建筑物、人物、各种动物等，今天我们就学习运用基本形的方法来观察、描绘漂亮的大公
8、鸡四、探究学习、拓展：播放课件1、欣赏并引导学生运用基本形的方法观察大公鸡的各种生动的姿势和动态，强化对其形体特征的细致观察，加深学生的视觉记忆。2、欣赏大公鸡打鸣、觅食、散步、斗架、等不同动态的丰富的生活照，引导学生观察并尝试用基本形去概括大公鸡的身体、头、尾部、翅膀等。3、 图片大多是两张一起呈现，运用比较观察的方法引导学生交流、观察、发现。加深学生对大公鸡的特征和不同的神态特点的深刻印象。4、 运用基本形观察、分析、概括并描述大公鸡的主要造型特点。 （师生交流）欣赏一些运用基本形组合方法表现大公鸡的简笔画作品，激发学生对基本形概括方法的学习兴趣（激发进一步探究学习的热情）5、欣赏不同表现
9、形式（写生画、卡通画、民间工艺品、剪纸、农民画、黑白线描装饰画、 ）的大公鸡作品，引导学生观察、学习无论哪种表现形式的大公鸡，它们的基本特征都比较突出， （如：鸡冠、鸡翅膀、鸡尾巴、鸡腿等）而装饰美化方面却各有特点。6、欣赏美术作品中基本美术造型元素点、线、面的不同组合形式和排列装饰，感受蕴含在作品中的装饰所带来的美。欣赏过程中引导学生感受、分析规律的重复所带给人视觉上的冲击力和美感，以及联想迁移方法的成功运用。比如：大公鸡的翅膀想象装饰为鱼儿，眼睛变幻为美丽的蝴蝶、荷花等，提问启发学生展开联想：师：大公鸡的鸡冠、眼睛还能让你联想到什么？生答：略在日照农民画 大公鸡欣赏过程中有意识的引导学生观
10、察画面背景的添画设计，为后面的教学奠定基础。五、 布置作业：运用线描的方法，抓住特征，画一只你心中的大公鸡，并展开趣味联想装饰、美化大公鸡。注意：1、主体突出（注意构图）2、主体特征明确3、装饰、背景添画（ 趣味联想、创意表现）学生绘画过程中课件图片设置循环播放（这样就既给部分观察能力弱的学生提供了继续深入观察(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:美术大公鸡教案)的机会，又避免了个别学生不加以分析、提炼和概括的照着画） ，配音乐（给学生创设了一个优美的绘画创作环境） ，六、教师巡回指导，鼓励个别不自信，不敢大胆进行创意造型表现的学生，同时及时将构图位置掌握较好，主体形象描绘较
11、为突出的学生的作业进行点评、展示。六、作品展评：自评、互评、教师点评相结合（由于这是一节校本课程内容，三课时的任务量，在第一节课重点训练了学生掌握正确的观察方法，大公鸡及背景的装饰基本上都没有时间完成，放在第二节课。 ）课后拓展：今天我们学习了如何利用基本形的方法概括的表现大公鸡形象，欣赏了剪纸、农民画等不同形式的表现大公鸡的优秀的作品，同时也了解了日照农民画这种独特的表现形式，这些作品中对大公鸡的夸张造型、强烈的装饰美感给我们留下深刻印象，希望同学们能在课余时间多一些对优秀民间艺术形式的关注，从中汲取丰富的营养，开阔审美视野。下节课我们将接着交流、学习大公鸡的装饰与美化。附：部分二年级学生作
12、品欣赏篇三：四年级美术艳丽的大公鸡教学设计 艳丽的大公鸡教学设计教学目标：1、了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。2、通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。3、在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。教学重点、难点：教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的美感。 教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。课时安排： 1 课时教学过程：1、导入新课提问：有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。师：老师认识这么个俩兄弟却不是这样的。 （看图片，引出课题：艳丽的大公鸡）师：这两个家伙特别喜欢打架，经常打的头破血流，掉一地的鸡毛，大家说打斗之后的公鸡能不能称之为艳丽的大公鸡呢？ 生：不能。师：那我们得怎样才能把它变成艳丽的大公鸡呢？2、新课教学（1 ）看图片，一起认识大公鸡的特点。（2 ）再现回忆三原色与三间色：三原色：色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的颜色，而其他颜的颜色，同时相加为白色。（红色：热烈、喜庆；黄色：明亮、高贵；蓝色：凉爽、辽阔。 ） 三间色：是三原色当中任何的两种原色以同等比例混合调
