1、16、神气的大公鸡教材分析：“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣； 一摇一摆多神气， 每天催我早早起。 ” 孩子们一听这首儿歌，就能想到威武的公鸡形象。公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。本课的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，用中国画方式创作出特征明显的神气的公鸡形象，在创作时，学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。在感受中国画独特的水
2、墨韵味美感中，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的风雨鸡鸣。学情分析：中国画是我国艺术宝库中的一朵奇葩，在继承的同时，我们更有责任将它传承下去 , 我们有义务、有责任将中国画教育做得更好，使这门富含东方文化底蕴
3、和中华民族情结的国粹在我们的手中发扬光大。在小学阶段就培养学生学习中国画是对中国画艺术传承的最好方式，本课让学生用中国画形式来画公鸡是很不错的。公鸡是常见的家禽之一，与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的形象。现在尝试用国画的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉。教学目 ：1. 能抓住 的神 ，用中国画形式画出一只神气的大公 。2. 培养学生仔 察物体的 和分析物体特征的能力。3. 帮助学生 立学 美 的自信心，养成自主探索的学 。教学重点、 点：重点：培养学生感受美、 美和 造美的能力，鼓励学生用中国画形式画出自己的感受，
4、懂得中国画是我国的 画。 点：抓住公 各部位的特征，用中国画的表 形式画出公 神气的 子。教学准 ：（学生）：中国画材料（毛笔、宣 、 色 、水桶等）（教 ）：中国画材料（ 料、墨汁等），范画及 件教学 程：一、 教学二、 入 （ ，激 趣）1. 出示 ：“ 戴 帽，身穿花花衣，尾巴高高 ，叫人早早起”。 ：你 知道它是 ？生：大公 。 ： 了，是大公 。（出示 底）2. 学生 自己心目中的公 形象。 ：大公 我 小朋友很熟悉，接下来 几位小朋友 你眼里的大公 是怎 的？生：（ 色、形象等方面）3. 出示 片，情境 入。 ： 才我 小朋友都 得很好，把大公 的基本特征 出来了。老 里 有几 大
5、公 的照片，我 一起来看看吧。（出示 片） ：你 得 些大公 怎么 ？生：好看、美 、神气等。 ： 些大公 都很好看，很神气，所以 次它 都入 了大公 的 美大 ，而且 被 上了“神气的大公 ”的美名。（出示 ）你 得它 神气在哪里？（老 做 作）生：有精神。 ： 了，要 得神气就要有精神，抬 挺胸。 ： 在 些大公 都很想 我 小朋友把它 神气的 子画出来， 所以就委托 老 来 我 一（ 1）班的小朋友 它 画 像。正好 老 也想考考你 ，以前我 小朋友都用水彩笔、油画棒画的，今天 老 看你 能不能用桌上的中国画工具把它 神气的 子画出来。怎么 ？敢不敢？生： ：有小朋友 不敢，老 得 太缺
6、乏自信了，我 小朋友 都要有自信，有了自信任何困 都 不倒我 ，老 相信你 。不 今天我 要用中国画的形式来画，要注意好用笔和把握好水份。三、新授1. 学生 画，教 巡 。（学生初次 践）接下来就先 小朋友拿起毛笔，用中国画工具自由 画一只神气的大公 的游 。（出示游 ）2. 展示 价。教 出两幅学生作品，和学生一起 构 、用笔、水墨 淡等 ，帮助学生加深 中国画的 和画公 需注意的地方。3. 教 示范。 ： 才我 小朋友在画 ，有些地方没有注意到，接下来老 示范画一只神气的大公 ，可要仔 看好了。（和学生相互探 画 步 ：用 墨勾画嘴与眼。用 色点画 冠。用淡墨画 部。用 墨画翅膀和尾巴。用
7、淡墨勾画腹部及点画腿部。用赭色画爪子。用 墨点画爪子 端及适当添加墨点）。4. 欣 同 人的作品。（出示 片） ： 才看了一遍老 的示范，接下来再看看小朋友的作品。（出示 片）他 都画得不 ，你 看更喜 哪一幅？你 得它好在哪里？生：四、学生 作（学生再次 践）1. 学生再次 作画。 ：我 小朋友 才看了老 画和小朋友的画， 在肯定自己也有想法了，是不是想再 一 呢？好的，接下来我 就再画一次。要求：可 摹小朋友的画，也可以 摹老 才画的画，能 自己 作最好。公 画完后可适当添加些背景，最后写上姓名。 ：画 一定要注意好用笔、水份、 淡 化和公 的特征、构 等。2. 教 巡 指 。五、作品展示
8、学生作品展 ，比一比，看 画的公 也能被 上“神气的大公 ”的美名。小 ：其 ，我 小朋友都画得很好，中国画 求“以形写神”， 追求一种“妙在似与不似之 ”的感 。所以不要怕我画得不象怎么 呀，画得不象并不代表着不好，只要把中国画的特点表 出来了就是好作品。六、欣 画家的作品。（在欣 名家作品的同 ， 行 后拓展）今天我 学 画了神气的大公 ，。 老 里 有几幅画家画的公 ，我 再看一下吧。（出示 片）你看，画家的用笔多大胆、多 洒。 后，我 可以学学 画不同姿 的大公 。好 ？（好）今天我 的 就到 里下 。【 后反思】：1. 学生在探索中体 本课在新课程指引下，给美术教学一个自由、活动、开
9、放的学习机会，尝试用国画的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉，极大地推动了学生学习绘画的积极性，2. 让学生在感受中表现在课堂中，通过讨论、欣赏、表现，培养了学生的参与意识和创新精神，使学生懂得中国画是我国的传统绘画，继承优良的传统，陶冶情操，提高素质，奠定良好的审美基础。但是观察一下全班学生的情况，就能发现总有一些孩子不能投入到教学中，自顾自的玩，当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来，应让他们养成好的学习习惯，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。回顾整节课，本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课的束缚，必须在今后的教学过程中努力学习提高。
