1、1教科版三年级语文上册 教科版三年级语文上册示儿教材分析教科版三年级语文上册示儿教材分析教学目标：1、学会本课生字新词，背诵并默写示儿 。2、明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感，并学会从阅读的内容感悟。3、理解诗人的爱国情感，树立爱国思想。教学重、难点：1、明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感。2、学会从阅读的内容感悟。教学准备：多媒体。教学过程：一、导入（大屏幕出示）：1、爱国 ，这是一个永恒的话题！巍巍2中华，悠悠历史，有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一段可歌可泣的故事！隔着千年的长河，今天，我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语，看见他们坚贞不屈的身影！2、让我们穿越
2、近千年的时空，来到伟大爱国诗人陆游的家中，听听这位 85 岁的老人在弥留之际的最后遗言吧！（板书：示儿）通过题目我们知道，这是陆游留给谁的遗言？对，示儿就是告诉儿子！3、了解陆游，检查预习。4、 （大屏幕出示）过渡：85 岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，临终之际，他独独为一件事而死不瞑目，忧愤至极的他伤心地留下这首绝笔，溘然长逝。到底是哪件事让陆游牵肠挂肚呢？请大家读两遍诗后，告诉我。二、初读自由朗读，按自己的节奏和速度来读。1、交流，检查。指名读。 （读得字正腔圆，真好）再指名读。其他同学听,特别注意听词句的中间,他是怎么停顿的,读得是不是有板有眼,听清楚了吗？2、指导朗读：大家注意
3、到，他在读“死去元知万事空”的3时候在哪儿停顿了吗？齐读。同学们,读古代的诗词,我们不但要把它读正确,读得有节奏,而且还要尽可能读出它的味道来。自己再试着读一读，争取读出自己的味道和感觉。3、指名读，反馈，齐读。三、体会诗意，理解情感1、几遍读下来，知道老诗人为什么事情而死不瞑目了吗？同学们,读到这儿为止,你的脑海里留下了什么印象和感觉？谁来说一说？2、带着这种感觉，再读这首诗，读进诗的字里行间。3、示儿，就是告诉儿子！作者在生命垂危之际，到底有什么要告诉儿子的？请大家默读这首诗,读的时候注意仔细地看看书上的插图,然后试着去理解这首诗。4、理解“通假字”元、无理解古今字义不同但5、请你大声地再
4、读一读这份遗嘱，你能体会到诗人此时此刻是怀着怎样一份感情写下这首绝笔诗的吗？（板书：悲）6、诗人在“悲”什么？让我们随着陆游一起，走进他的生活。47、出示材料：20 岁时，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国，何等的壮怀激烈！ 68 岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎。英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发，只能将满腹凄凉化为一句：“胡未灭，鬓先秋，泪空流”！（诉衷情 ）对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他痛呼：“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。 ”（关山月 ）老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线，杀敌报国，收复北方失地， “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是他壮志未酬，未能再披戎装的悲伤写照！（十一月四日风雨大作 ）8、读了这些诗句你明白了陆游的“悲”从何而来了吗？四人小组讨论并指名反馈。（1）对大好河山落于金兵铁蹄之下，不能收复的悲痛。（2）壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤。（3）对南宋政权偏安一隅，不思收复中原故土的悲愤。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
