1、晶体二极管教案授课班级 核电电工 111 授课教师 翟卫芬 授课时间 2012 年 5月教 材 电子基础与技能张金华主编，高等教育出版社，2010 年 7 月第 1 版教学内容 1.1.2 二极管的结构、符号及特性教学目标1、知识与技能目标：A、辨认常用二极管B、会画普通二极管的符号，判断二极管的正负极C、能说出二极管的导电特性并判断简单电路中二极管的工作情况2、过程与方法目标：通过分组实验锻炼学生的电路拼搭能力、观察、模仿、总结与表达能力3、情感、态度与价值观目标：让学生在做中大胆假设、仔细求证，体会创新、严谨细致的重要性课的类型 理实一体化的理论课教学方法 分组教学、做中学、情境教学教学准
2、备 电子电路拼搭器件、学生任务书、不同形状种类的二极管教学重点 学生会画二极管的符号、会运用二极管的导电特性教学难点 学生应用二极管的导电特性判断简单电路中的二极管通断教学进程设计设计流程 教学内容 设计意图组织教学（2）(1) 师生致礼 (2) 考勤登记、清点人数、分组（ 5 人一组）(3) 检查教室卫生、学生仪表 (4) 分发任务书、整顿课堂纪律7S 管理情境导入（3）在播放“世博轴”夜景视频中，让学生思考这场美轮美奂的“景观灯光秀”是通过什么元件得到展示的？布置任务：每组做一个低碳、节能的手电筒。通过视频启发学生观察思考，提高学习兴趣。任务 一 认识二极管（10）第一步 教师分发二极管，
3、每组各 6 个第二步 结合二极管的结构图仔细观察各种二极管第三步 结合二极管的实物画出二极管的符号采用实物、图形等直观教学手段能让学生对二极管更具体地认识学会判别二极管的正负极。任务 二探究二极管的特性（15）第一步 搭建下图电路，并仔细观察结果 ：图 1 图 2灯_(亮或灭) 灯_(亮或灭)结论：电阻是没有正负极性的元器件，双向均可导通。第二步 搭建下图电路，并仔细观察结果：图 3 图 4结论：二极管是有正负极性的元器件，只能单向导通。学生观察、比较、分析并各述己见，教师对学生的想法加以点评、肯定和表扬,营造一个融洽、轻松、愉快的学习氛围。教师总结：图 3 中,电源的正极（高电位）与二极管的
4、正极相由于学生对电阻元件较熟悉，先展示电阻实验，又可以跟学生探索实验形成对比，突出二极管特性。实验采用电子电路拼搭形式而不是实际焊接实验，主要原因有：一是电子电路拼搭对学生是新奇的，趣味的，能激发他们的动手操作电符 号 二极管的符号连，电源负极（低电位）与二极管负极相连，称为正向偏置，简称正偏，此时二极管导通，灯亮。图 4 中,电源的正极（高电位）与二极管的负极相连，电源负极（低电位）与二极管正极相连，称为反向偏置，简称反偏，此时二极管截止，灯灭。学生听取教师介绍并默记。综合结论：二极管具有加正向电压导通、加反向电压截止的单向导电性。欲望；二是电子电路拼搭实验相对实际焊接实验更有效率，保障课堂
5、教学有序开展。任务拓展（10）第一步 熟识发光二极管根据学二极管知识，找出重复利用的发光二极管的正负极，教师观察、指导。第二步 设计三色彩灯电路小明设计了一个三色彩灯电路（要求开关闭合后，绿色发光管、红色发光管、小灯泡均要点亮），但不能实现，你能帮帮他吗？教师巡视并收集学生操作中出现的方案和问题。学生互评教师点评并指出二极管使用过程的注意事项。学生听取教师介绍并引发思考。加入发光管的应用，结合实际，引发学生注意，又可以加深学生对二极管特性的理解。“听会忘记,看能记住,做才学会” ，让学生通过自己动手获取新知识，体现学生的主体作用，激发他们的学习兴趣和求知欲。课堂小结（5）学生根据课堂任务书中得
6、分情况谈谈本节课的收获与不足累计分数 40 分太棒啦！ 累计分数大于 30 分很好！ 累计分数大于 20 分再接再厉！ 累计分数大于 10 分继续努力！ 累计分数小于 10 分快快加油！ 给学生抒发感受的机会；锻炼学生整理、归纳知识的能力，共享成功经验，形成良好的学习习惯；同时VD 发光二极管的符号也是给授课老师的一个反思机会，体现出以学促教的教学理念。课后作业每组设计一个低碳、节能、环保的手电筒。（考虑亮度、色彩、寿命等问题）职校学生理论基础欠佳，往往作业、考试成绩不理想，动手能力还好，提高考核趣味性，增强学生学习的信心。附：学生课堂任务书1、画普通二极管的符号符号：会画（会画（ 2 分）分
7、） 不会画（不会画（ 0 分）分） 得分：得分： 2、判断普通二极管的正负极会会 （ 3 分）分） 不会（不会（ 0 分）分） 得分：得分： 3、搭建下图电路，并仔细观察结果：图 1 图 2灯_(亮或灭) 灯_(亮或灭) 完成实验完成实验 （ 5 分）完成一半左右（分）完成一半左右（ 2 分）未完成实验（分）未完成实验（ 0 分）分） 得分：得分： 4、实验二、搭建下图电路，并仔细观察图 3 与图 4 的结果：图 3 图 4灯_(亮或灭) 灯_(亮或灭)描述二极管的导电特性： 结论：二极管是具有_ _导电性。完成实验完成实验 （ 5 分）完成一半左右（分）完成一半左右（ 2 分）未完成实验（分
8、）未完成实验（ 0 分）分） 得分：得分： 能描述二极管的导电特性（能描述二极管的导电特性（ 5 分）描述不完整（分）描述不完整（ 2 分）不能（分）不能（ 0 分）分） 得分：得分： 能总结二极管的导电特性（能总结二极管的导电特性（ 5 分）总结一半（分）总结一半（ 2 分）不能（分）不能（ 0 分）分） 得分：得分： 能记住二极管的导电特性（能记住二极管的导电特性（ 3 分）不能记住二极管的特性（分）不能记住二极管的特性（ 0 分）分） 得分：得分： 5、画发光二极管的符号符号：会画（会画（ 2 分）分） 不会画（不会画（ 0 分）分） 得分：得分： 6、判断发光二极管的正负极会会 （ 5 分）分） 不会（不会（ 0 分）分） 得分：得分： 7、小明设计三色彩灯电路（开关闭合时红色发光二极管、绿色发光二极管和小灯泡均点亮） ，但却不能达到目的，请你帮帮他！完成 （10 分）完成一半（5 分）无从下手（0 分） 得分：
