1、1教育心理学试题及答案 (9031)教育心理学网上作业题及答案导读：就爱阅读网友为您分享以下“(9031)教育心理学网上作业题及答案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!（9031） 教育心理学网上作业题及答案 1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 6：第六次作业 1：多选题 下面哪些属于发现学习的特点 A：材料无定论 B：有学习的心向 C：以学生为主 D：坚持人本思想 2参考答案：AC 对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。 2：多选题 下面哪些属于解释学习迁移的理论 A：相同要素论 B：强化论 C
2、：顿悟论 D：共同原理论 E：关系转换论 参考答案：ADE对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。 3：多选题 归因理论认为人们一般将成败归因为 A：能力 B：运气 C：努力 第 1 页 共 16 页 D：环境 E：老师 参考答案：ABCD对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。 4：多选题 属于人本主义学派的心理学家有 A：桑代3克 B：华生 C：马斯洛 D：布鲁纳 E：罗杰斯 参考答案：CE 对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。 5：多选题 科尔别格道德认知发展的阶段
3、有 A：前习俗阶段 B：习俗阶段 C：中习俗阶段 D：后习俗阶段 参考答案：ABD对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。 6：多选题 华来士问题解决的过程有 A：准备期 B：酝酿期 C：豁然期 D：验证期 E：实践期 参考答案：ABCD对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。 第 2 页 共 16 页 47：多选题 有意义学习的条件有 A：学习材料本身的逻辑意义 B：学习者有学习的心向 C：学习者已有的认知结构 D：心向经验与思维风格 E：学习材料有潜在意义 参考答案：ABCE对于连续性的动作技能，应以分散练习为
4、主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。 8：多选题 联结派心理学家有 A：桑代克 B：布鲁纳 C：斯金纳 D：巴甫洛夫 E：华生 参考答案：ACDE对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。 9：多选题 班杜拉认为观察学习包括以下过程 A：注意过程 B：保持过程 C：动作再现过程 D：动机过程 E：反馈过程 5参考答案：ABCD对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。 10：多选题 加涅认为学习的结果有 A：言语信息 B：智慧技能 第 3 页 共 16 页 C：认知策略 D：态度 E：运动技能 参考答案：ABC
5、DE对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。1：论述题 为了使动作技能达到熟练，练习时间怎样分配效果最好？ 参考答案：在教学目标中设置迁移提示；序列性安排教学的内容；丰富知识的表征；重视针对某知识的条件性知识；指导学生对所学内容进行概括总结；注重反思以提高学生元认知能力。 2：论述题 如果一个家长想儿童认真按时完成作业，怎样做才是最合适的安排？ 参考答案：根据强化学习理论回答 1：论述题 如何将接受学习变为有意义学习？ 6参考答案：学习材料本身具有逻辑意义；学习者原有知识结构中有可利用的知识；有积极的学习心向。 2：论述题 如何促进学习的迁移？ 参考答案
6、：在教学目标中设置迁移提示；序列性安排教学的内容；丰富知识的表征；重视针对某知识的条件性知识；指导学生对所学内容进行概括总结；注重反思以提高学生元认知能力。 1：论述题 如何培养学生的内部动机？ 参考答案：求知欲与好奇心的培养；合适的学习目标的确立；达到正确的自我认识；进行积极的归因训练；进行成就动机训练。 2：论述题品德教育应遵循哪些原则？ 参考答案：学习材料本身具有逻辑意义；学习者原有知识结构中有可利用的知识；有积极的学习心向。 1：单选题 学习是 A：人类所特有的现象 B：儿童所特有的现象 C：学生所特有的现象 D：动物与人类普遍具有的现象 参考答案：D 一、名词解释题 1、投射法指给人
7、以一定的刺激，让其自由做出反映，通7过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。 2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。 3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。 第 4 页 共 16 页 4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。 二、简答题 1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。 3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。
8、 4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。 5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。 三、论述题 1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。 82、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。 2：单选题 格式塔心理学认为学习的结果是产生 A：认知地图 B：认知结构 C：认知图式 D：新的完形 参考答案：D 一、名词解释题 1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。 2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。 3、激励就
9、是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。 4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。 二、简答题 1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。 3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活9动效率。 4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。 5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。 三、论述题 1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关
10、系适度；心理特点和年龄相符。 第 5 页 共 16 页 2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。 3：单选题 把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是 A：巴甫洛夫 B：桑代克 C：斯金纳 D：华生 参考答案：C 一、名词解释题 1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。 2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。 3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。 104、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。 二
11、、简答题 1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。 3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。 4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。 5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。 三、论述题 1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。 2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。 4：单选题 忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是 A：维果斯基 B：皮亚杰 C：布鲁纳
