1、 教育技术与学科整合 高效促进教与学变革的论文【摘 要】运用现代教育技术与学科整合，适时、适量运用现代教育技术是促进新课程下的教与学的变革是一条行之有效的途径。教学过程是师生的双边活动，学与教是互动且不可分割的过程，教师的教与学生的学只有互应，才能取得好的教学效果。 【关键词】教育技术；学科；整合；教与学；变革 【abstract】usage modern education technique and academics integration, ed, just the right amount of usage modern education the technique is to p
2、romote neics；integration；teach 站，在搜索引擎上输入“地震”，然后搜索相关页中国地震目的地指南，学生在老师指导下自由进入，包括最新的地震介绍、地震图片，以及地震新闻等有关地震的最新最全的信息尽在其中。通过这次上教学，学生不但牢固地掌握了新知，也深切感受到了地震给人民带来的灾害和人类是如何与自然灾害作斗争的情感体验！ 22 运用现代教育技术,增大了教学容量，活化了学习形式。通过教育技术，可以把过去许多不容易理解的新科技内容增加到教学内容中，使教学内容现代化。由教育技术编制的教材软件，把声、像和文字结合起来，增加了教材的艺术感染力。在新编的省英语教材第一册十五课at
3、the zoo软件设计中 ,老师编制了 “小朋友到动物园去玩的小故事 ”，配上动画，录上生动的语言，让学生在动物园里学习单词和句型。软件以故事的情节把小朋友带入情景，让他们充当学习的主人，在不知不觉中感受知识，从而感受学习英语的乐趣。小朋友们高高兴兴地跟着导游游玩动物园，认识各种各样的动物，聆听不同的动物怪声，自己操纵鼠标，学习自己喜欢的动物。这种学习不受时间和空间的控制，不受教学过程的限制，不受外界的影响，学生自由自在地漫游在知识的王国里，兴趣盎然。 3运用现代教育技术突破时空，更新观念，改革教法，促进教与学的变革 良好的现代教育技术环境，只要发挥它的作用，才能体现出它的价值，现代教育技术的
4、广泛运用，对落实新课程，实现教与学的变革，实现学校优质教育产生了巨大的作用，也对教育工作的可持续发展产生了深远的影响。我们的体会是： 31 现代教育技术冲破了教育时空的束缚，变革了学习的方式。新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究式学习。自主学习是指学生内在的学习品质，相对于“被动学习” 、“机械学习”、和 “他主学习 ”。自主学习的动机是内在的或自我激发的，学习的方法是有计划的或已经熟练到自动化的程度，自主学习者对学习时间的安排是定时而有效的，他们能够意识到学习的结果，并对学习的物质和社会的环境保持高度的敏感和随机应变的能力。通俗点讲，自主学习，就要达到“能学” 、“想学”、“ 会学
5、”、“坚持学” 。传统教学以教室为中心，而现代教育技术却突破了时空的限制，连通学校、家庭、社会、图书馆和科研院校，给人们带来全新的教与学的模式。人们可以通过现代教育技术获得一切学习资料，不管在任何一个角落，只要有装有教育软件或联的计算机，就可以读书和学习，跟上随时随地都在大量涌现的迅速变化的新知识、新事物、新行业。 学生和教师之间可以通过络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并和教师及其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式学习。 32 现代教育技术拓展了教育教学的信息资源，变革了教学的方式。基础教育课程改革纲要（试行）指出：“要逐步实现学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革。”
6、学生学习的方式受教师教学方式的影响。教师是教学活动的组织者、引导者，新课程改革，如果教师在教学理念，教学策略，教学方式方法，不随之改变，这次课程改革，也不能达成目标。教无定式，但教学有式。教学方式变革是本次课改的显著性标志。现代教学方式是贯穿现代启发精神，以便使学生更快的掌握知识，特别是更好的发展能力，同时也重视培养学生思想品德的教学方式。教学方式是多样的，我们应该多角度思考权衡利弊，创造性的选择和创生新的教学方法，实现课堂教学方式的最优化。教育心理学表明各种教学方式都有其合理和不足的地方。如单向交往，信息传递的速度快，信息接受者的秩序好，教师的作用非常显著，容易保持信息传出的权威性。络是一个
7、声、象、图、文并茂的新天地。它的巨大信息包容量所提供的教育教学资源远远大于任何教师、任何教材，它是一个全球性的图书馆，包罗万象的知识信息宝库，其中有取之不尽的教育教学信息。它具有传统教材文本所没有的资源集中和共享的优势：络中心服务器和光盘库将所有教学软件、电子图书、备课系统及声像资料集中管理，全校每一个教室、办公室、阅览室的终端，只要你轻轻地敲键盘、会使用鼠标，你就会获得自己需要的资料，实现了自动化管理。实现实时交互式教学。 总之，新课程的实施，运用现代教育技术与学科有机整合，是一条行之有效的促进教与学的变革的高效之路，对教师提出了新的专业化的要求。教师要成为学生成长的引领者，学生知识建构的促进者，教学艺术的探究者，还是校本课程的开发者，任重道远。我们小学教学改革要在积极继承知识教学传统和充分总结知识教学成功经验的基础上，更重要的是适应时代对教育教学的新要求，充分运用现代教育技术着力培养学生的多方面能力，尤其是创造能力，最终实现教学方式的变革，实现教育现代化。
