1、三年级下语文评课-19 七颗钻石人教新课标 七颗钻石这篇课文情节比较简单，但内涵比较深刻。从水罐的一次次变化体会爱心的力量是本文的学习重点，同时引导学生感知童话的想象力，学会关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。 在整个教学过程中，有三个地方也像钻石一样闪亮耀眼，让我们受益匪浅。第一颗钻石：教学思路清晰明朗 大家都知道，语文教材是语文课程的集中体现，是一种静态的文本。从这个意义上说，语文学习的过程也就是对文本的解读过程，在新课程背景下，要让我们的阅读教学真正地发挥语文学科的功能，体现工具性与人文性的统一，对文本的解读无疑成为阅读教学的主程序。王老师用了两个问题揭示本课主线。先用“你觉得文中
2、谁给你立下的印象最深？你能用一个词来概括一下吗？”引出本文的暗线“爱”。又用“水罐又因为爱发生了哪些变化？”这个问题引出明线“水罐的一次次变化”。从暗到明，一明一暗相辅相成。帮助了学生更好地解读文本。可见王老师对本课的精心设计。第二颗钻石：创设情境，引发情感陶醉 情景教学是语文教学的重要方法之一。所谓情境，就是“请”语“镜”的交融。它包括情感与环境两发面的内容。在教学中如果为学生创设主动、恰如其分的情境氛围，便可唤起学生的想象和愉悦。从而激发学生的学习兴趣。王老师利用播放图片，将学生带入到那个“干涸、干枯”的恶劣环境中，有助于学生对故事背景的理解，更好地走进文本，体会小女孩爱心的神奇力量。而后
3、在教师的配乐范读中也体现出情境的创设。在王老师动人的范读后指导学生朗读，创设环境，将学生带入通话中，激发学生的情感。 第三课钻石：小组建设，学生为主 小组合作贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感的交流，群策群力，集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。王老师将班级分为十个小组。每小组在接到问题都积极参与到讨论中。并且用了“智慧树”这一新颖的评价方式，更加激发了小组合作的热情。 魏书生先生曾经说过：“教师不提学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”王老师这一点做的非常好。在字词上采用“兵教兵，兵练兵”的方法。如匆匆忙忙、喜出望外
4、等词语就是有学生自己来解答的。在小组汇报时，也是让学生质疑，学生解答的。 我们的教学崇尚的是真实的课堂。这就是一节真实的课堂。而真实的课堂就一定会有这样或那样的遗憾。只要我们及时解决问题，才会使问题变成经验，成为我们未来教学中钻石。在这里我们团队有点儿想法与在座的各位评委及老师探讨一下。 首先，在学生汇报词语后，教师总结“爱”的主题时，应该让学生自己总结。或引导“这些词可以用一个字概括，是那个字呢？”。 其次，王老师这节课还是只停留在文本表面。并没有真正的走文本。教学目标中提出要学会用爱心对待生活。而这节课并没有完成这一目标。教师可以设计一个环节，让学生谈谈“生活中看到那些爱心，你是怎样做的呢？”。这样便可 突破本课难点。 以上是我们团队对着节课一些简单的感受和不成熟的看法。作为年轻的团队，我们的经验还不够丰富，在评课的过程中可能存在偏颇之处。望各位老师给予批评指导。谢谢大家！
