1、老王教案设计篇一：9老王教学设计老王导学案一、知识链接。1作者简介。见优佳学案 第 29 页“作家作品” 。 （补充：杨绛著有散文集干校六记 将饮茶等，译有堂吉诃德 ，著名作品有我们仨 ， 洗澡 。 钱钟书（19101998 ） ，江苏无锡人。学者，作家，著名作品：小说围城 ） 。2背景介绍。 老王作于 1984 年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威” ，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇，由此与老王的
2、交往深深的印刻在了作者的脑海之中。二、积累字词。1给下列加点字注音。伛（ ）惶恐（ ）荒僻（ ） 塌败（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ）愧怍（ ） 取缔（ ） 镶嵌（） 翳（）攥（ ） 2.解释下列词语。荒僻： 体悟： 取缔： 愧怍：三、整体感知课文。快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。114 段作者给我们介绍了关于老王的什么情况？从这些信息你读到了什么？职业：外貌：生活居所： 居住条件恶劣老王是一个 的人老光棍、孤独终老精神2 （阅读 522 段）作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段（写了哪些事情）？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？这些片段是按什么顺序来写的？3别
3、人对老王是恶意攻击、不敢坐他的车，那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？四、探究感悟1文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？朗读 816 段，讨论： 作者刻画老王这个人物时主要运用了哪些描写手法？找出具体的语句加以体会。 你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？ 为什么老王说不收钱但又把钱收下？“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。 ” “攥” “滞笨” “直着脚”说明了什么？（小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我
4、们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的送礼淳朴、关心人、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。 ）2怎样理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。 ”3这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？五、总结与扩展在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？送你一句话“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”篇二：老王优秀教案 老王教学设计12345篇三：高中语文老王教学设计高中语文老王 教学设计高中语文老王 教学设计教学目标：1.通过学习课文，明确文中的老王如同品质中的鞋匠格斯拉兄弟一样，虽然都是社会中的小人物，但是他们却能以诚实的品格牢牢地守护住社会的良知。2.探
5、究课文 愧怍的深层含义，明确文章字里行间折射出的真实情感。3.学习在写人叙事文章中准确运用具体事件的描述和形神兼备的描写的方法。教学难点：愧怍的内涵。教学安排：一课时。教学过程：一、导入：我们今天来学习一篇叙事散文，这篇文章具体形象地描写了 我 与老王的交往。文章的作者是杨绛，那么她究竟是怎样的一个人呢？杨绛,(1911 )，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932 年毕业于苏州东吴大学。19351938 年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949 年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本称心
6、如意 、弄假成真 ，长篇小说洗澡 ，散文干校六记 ，随笔集将饮茶 ，译作堂吉诃德 、 吉尔布拉斯 、 小癞子 、斐多等。对于作者写作的功力，已经有人形象地称为杨氏太极，刚柔相济，形神兼备。我们看看下面的有关介绍：杨绛的散文很善于写人。写人总离不开写事，而事件总发生在一定的时代，处在历史的长河中。杨绛写人常通过一些小事的平静似水的叙说，描摹出一个人的最具风采的性格侧面，立起一个人 的形象，更重要的是，有意无意间带出一个时代的影子。野地里，听听那冷雨 二、速读课文。边阅读边思考一个问题：文中最直接体现作者对老王的情感的句子在那里？1.看到这个句子我们会产生怎样的疑惑？（幸运的人是谁？不幸的人又是谁
7、？）2.品读有关对老王的描写，看看他有着怎样的不幸，为什么不幸。谋生的艰难生理的不幸居住条件差家庭的不幸受他人污蔑板书：具体事件的描述3.除此之外，对老王形神兼备的描写是在哪些段落？（8 段和16 段）教师范读第 8 段后指导学生有感情地朗读。找出你认为极具表现力的词句，说说你的理解，让大家共同分享你的感受。镶嵌：原意为以物嵌入,作为装饰，而这里则是病入膏肓，没有生命的活力，无以支撑身体的重量。直僵僵：身体僵硬，行将就木。倒：已经没有生命的僵尸。指导：阅读这一段应该带着怎样的感情？同情、沉重、悲凉、低沉。下面我们带着阅读第 8 段的感情再来阅读课文 16 段，并找出带有表现力的词语。滞笨：僵直
8、，不灵活。直着脚：写出了行动的不变便，几乎到了不能行走的地步了。4.老王已经到了不能行走的地步了，为什么还要来我家？是来要钱的吗？其实，他已经感到自己将不久于人世，是来和 我告别的。我们从课文的描写中可以看出老王并不欠 我什么，对 我 家做出了一般三轮车夫做不到的事情：送冰块比别人的大一倍，冰价相等。送先生看病 冒着和 牛鬼蛇神勾结的嫌疑（此处加文革简介）送鸡蛋香油 比金钱还贵重的东西这一切表现出了老王的诚实、善良和质朴。 （板书）还有：老王的境遇使他感受到了杨绛一家对他的恩情，所以他把这一家人当作比亲人还亲的人，所以，在即将告别人世的时刻，最想见的就是杨绛这个心里常常感激的人。深入思考：谁能
9、结合时代背景再探究一下老王品质的可贵？钱钟书和杨绛在文革中住了干校，这是什么地方？是 牛鬼蛇神 改造思想的地方，谁和他们来往就会收到牵连，而老王则不怕，让杨绛坐车，送钱先生看病，还经常到她家里来，病得不行了，自己来不了，也要托人带话.这种品质，不是一般人能做到的。这正是他 的可贵之处，三、再看文中另一个 幸运的人。1.她的幸运表现在哪里？能坐车有收入有家庭2.她对老王怎样？是同情的，有哪些事件？照顾生意给物给钱询问生计关心命运个人由于境遇的不同，就有幸与不幸的区别。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，而没有歧视不幸者的理由。四、既然杨绛已经为老王做了很多，为什么会长久地感到愧怍呢？请探究后作答。1
10、.没有请他进家喝茶，2.没有帮扶老王下楼3.老王死了十多天他才知道，而没有在他活着时前去探望4.面对老王即将辞世还来家送鸡蛋和香油，她仅仅知道给钱。所以，她对老王的同情仅仅是一种居高临下的不平等的同情。作品中的三送从老王的层面来看，当然是反映了劳动人民的忠厚老实和热心肠。但如果从作者的层面来看，如果只是 送而不往，作为知识分子的我无疑是莫大的耻辱，无异于接受了别人的施舍与同情。那么怎样的往 才是自己可以做到的和最好的呢？在作者的心目中或许最好的办法就是将这一切都量化为钱的关系。因此，在附带送冰可以车费减半时， 我 是当然不要他减半 ；送默存上医院老王坚决不肯拿钱而我一定要给钱；老王临终送来香油
11、和鸡蛋，我在谢过好香油 大鸡蛋然后转身进屋去（拿钱） ，而且 赶忙解释 就免得托人捎了 。如此种种，知识分子的那种来而不往非礼也君子之交淡如水 廉者不食嗟来之食等等狭隘的 高贵就呈现于纸面。得出：杨绛先生深深的自省。杨绛 愧怍的是自己若干年后省悟到不幸的人投给自己的并不是桃，也不只是涌泉，而是善良、真诚、崇高、圣洁。她意识到自己对老王的关爱不够，并有胆量公之于众，从而使自己的灵魂得到洗涤，这是一种高贵的自我反思。杨绛的 愧怍是一种知识分子高贵的反思。就像鲁迅一件小事中那种面对生活在底层的车夫，他感到自己的怯弱、自私，感到了自己的渺小；也如巴金的怀念丰先生 ，他对丰子恺先生在文革中受难，对自己的不作为进行反思。丰先生的漫画阿眯遭受批判时，他为自己没讲一句公道话而忏悔。他说：那个时候自己好像有一种强大的压力，把我仅有的一点独立思考也摧毁了。 他说： 与其在死后怀念他，不如在生前爱护他。 这种反思其实是一种灵魂的升华。
