1、 三年语文导学案设计年级： 三年 主备人： 任课教师： 课题 13、不吃无主梨节二课时 备课时间 授课时间学习目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物对话理解人物性格和品质。技能目标：进行个性化阅读理解，并能结合日常生活谈谈自己的体会。情感目标：通过许衡“不吃无主梨”的故事，学习他做人做事有严格道德原则的精神。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。教学难点：1.对课文中多次提到的“有主” 和“无主”的理解。 教学方法策略利用自学导航、合作探究、展示交流、拓展延伸、达标检测的教学方法教会学生学会自学，学会团结合作交流展示愉快的获取知识。预习
2、导引新知学习提示课前三分钟说话训练：说说自己是刻苦学习的1、检查预习1）许衡不吃梨的理由是什么？用画出来。（2）有几位朋友劝说许衡吃梨？用不同的符号做上标记。（3）你怎样看待许衡的做法？ 2、明确目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物对话理解人物性格和品质。技能目标：进行个性化阅读理解，并能结合日常生活谈谈自己的体会。情感目标：通过许衡“不吃无主梨”的故事，学习他做人做事有严格道德原则的精神。三、合作交流1、课文中除了许衡，还有哪些人物？他的朋友们吃梨了吗？为什么？2.从哪句话可以看出许衡和他的朋友很渴呢？ 3.谁能把他们干渴难耐的感觉读出来？4、许衡和他的朋友都是怎么做的呢？导
3、学过程1、预习检测组长检测教师指导每组派代表汇报。2、学习目标学生读目标课件出示三、师生合作交流（交流内容课件出示）1、课件打出学案1 、学生交流后每组一号汇报交流完成学案预设：课文中除了许衡，还有哪些人物？（他朋友）他的朋友们吃梨了吗？（吃了）为什么？（因为口渴）2.从哪句话可以看出许衡和他的朋友很渴呢？（出示第二段句子）每组四号汇报教师指导。3、学案3、 （指几名学生感情朗读，教师适时指导或范读，总之要通过朗读让学生们体会当时大家十分干渴）师：正在他们干渴难耐的时候，突然有人看到前面有一棵梨树。 （出示梨树图片）呵，树上挂着黄澄澄的大梨。让学生说说假如你也是他们其中的一员，你会怎样做？要说
4、出真实想法。轻声读读第3自然段，画出他们见到梨后不同表现的词语。从这些词语中你能体会到什么？5、 （1）许衡不吃梨的理由是什么？用画出来。（2）有几位朋友劝说许衡吃梨？用不同的符号做上标记。（3）你怎样看待许衡的做法？四、我的感悟通过学习本课使我懂得了梨虽无主，我心有主。 ”这句名言的含义。4、学案四要求在小组里汇报教师巡视指导。（在学生说的过程中，老师要适时地让孩子理解“争先恐后”的意思，可以用“ 争先恐后”说一句话）5、为什么许衡不去摘梨吃呢？让我们也走到梨树下，一起听听他们的对话吧。请同学们一边默读课文416自然段，一边自学以下内容：学生先默读自学，然后在小组内交流，最后全班汇报。四、总结提升不论怎样，教师在教学时都要总结出：没有得到主人的允许，不能随便摘人家的梨吃。因为我们的心是有主的，能分辨出对与错，不是自己的东西，在没得到许可的情况下，坚决不能要。所以才有了“梨虽无主，我心有主。 ”这句名言。达标检测这篇课文主要写了通过学习是我知道了-我以后要 板书设计战乱 逃难干渴 发现梨 坚持原则 坚持公道吃梨 不吃无主梨教学反思单 元 反 思学 期 反 思
