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可爱的小脚丫教案.doc

上传人:kuailexingkong 文档编号:1261229 上传时间:2018-06-20 格式:DOC 页数:15 大小:33KB
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资源描述

1、可爱的小脚丫教案篇一:中班综合教案快乐的小脚丫中班综合教案:快乐的小脚丫设计意图冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的衣服和鞋袜,但伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了,小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚丫,并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少。所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚,给小脚自由,让它充分展示自己的机会,真正地让它动起来。让孩子在轻松愉快的氛围中通过音乐、美术、运动游戏等方式去感受、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身体的探索兴趣。这次活动就在这样的思想指导下产生了。活动目标1

2、、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途,感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。2、培养幼儿爱护脚 ,保护脚,讲卫生的良好习惯。活动准备1、装饰五线谱的地毯;2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干;3、新年树一棵;音乐一段。活动过程一、谜语引发兴趣。1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。师:今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语:我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。离它谁也不能走,你有我有大家有。 (小脚)请小客人出场:“小朋友好,我是你们的好朋友小脚丫,我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见,什么也听不见,今天,我想和小朋友一块玩玩,你们愿意和我一起玩吗?我们一起把小脚

3、露出来吧?附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心) ,拉长小鼻子(拉出袜头) ,弯弯小身子(对折) ,住进小房子(放进鞋子) 。2、小脚丫做游戏。师:小脚都出来了,它好高兴哟!我们一起把小脚跷起来让大家看看,我们和它做个游戏:小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头,一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈,小脚小脚真可爱。二、探讨脚丫的用途。1、讨论:小脚有什么用?师:好可爱的小脚丫,我们的小脚丫有什么用处呢?(走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球

4、等。 )三、体验小脚丫带来的乐趣(一)在音乐中体验小脚丫的乐趣小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?在哪里跳呢?小朋友看老师准备了五彩的地毯,小朋友说地毯上画有什么?我们一起来看一看,数一数,这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符,今天让我们来做可爱的音符,小朋友可以站在线上,也可以站在空格处,找自己喜欢的位置,让我们的小脚随着音乐跳起来吧!(提醒幼儿不要拥挤)2、小脚是怎么跳舞的?教师总结(小朋友表现很棒,小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳,我还发现有的小朋友有不一样的跳法,就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳,平缓的音乐就平着跳,低沉的音乐

5、就在五线谱的下面跳,跳的很好,下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步) 。3、小脚丫随着音乐跳出高低音。 (小脚很累了,一边引导幼儿放松脚,一边让幼儿说出新的跳法) 。(二)在美术中体验小脚丫的乐趣1、 我们的小脚丫可神奇了,我们一起给可爱的小脚照张相吧?引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫,让幼儿明白每个人的脚是不一样的。2、 师生共同布置“快乐脚丫树” ,新年马上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我们的新年树,却没有漂亮的衣服,非常伤心,咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服,在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来,装饰树。四、保护小脚丫1、自由讨论:我们的小脚丫可以做游戏,跳舞,还能做画用途可真大,

6、那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。 )2、个别回答:你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子?)3、教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它,养成讲卫生的好习惯。篇二:幼儿园小班健康我的小脚丫教案幼儿园小班健康教案我的小脚丫设计思路:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非

7、常有意义的事。根据小班幼儿认识很大设计思路:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大程度依赖于行动的特点,我在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究

8、、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。活动目标:增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。感受小脚丫带来的乐趣,产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点:了解脚各部分的名称,用手印制脚印。活动准备:欢快的音乐,小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个,录音机、音乐磁带、彩珠若干,报纸

9、、水彩笔、绘画纸。活动过程:1、谜语引发兴趣师:今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语:我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。离它谁也不能走,你有我有大家有。 (小脚)请小客人出场: 小朋友好,我是你们的好朋友小脚丫,我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见,什么也听不见,今天,我想和小朋友一块玩玩,你们愿意和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心) ,拉长小鼻子(拉出袜头) ,弯弯小身子(对折) ,住进小房子(放进鞋子) 。2、小脚丫做游戏 、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?

10、:双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。 、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:1、2、3 、4、5,呀!我有五个脚趾。孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数。 、挠一挠小脚。孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有

11、五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。 、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道,再想一想有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净,舒舒服服?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)3、了解小脚的特征提问:这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。交流探索过程。提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)幼儿说到哪个

12、部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图) 。 (脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)4、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征游戏:指小脚教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对,并探讨脚丫的作用。游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。集体活动,朗诵并表演儿歌:脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,脚心脚心,左挠挠,右挠挠脚跟脚跟,踮一踮,问个好提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳脚丫舞 ,体验快乐。5、探讨如何保护脚丫 (出示脚丫宝宝)提问:我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。 )怎样保护脚丫?如果没有

13、脚会怎么样?个别回答:你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子) ? 活动目标:1、增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。3、了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。活动准备1、小中大三幅脚丫图。2、欢快的音乐两段。3、脚丫宝宝一个。4、彩珠若干,报纸人手一份。活动过程:1、导入利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?2、小脚做游戏 动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈

14、儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四?八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。 数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2 、3、4、5,呀!我有五个脚趾。 ”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。 挠一挠小脚。“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。 ” 闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道” ,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”

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