1、月球之谜教学设计 湖北省监利县玉沙小学 彭争艳教材简析月球之谜是一篇科普性的文章，文章短小精悍，通过自述的方式介绍了月球的知识，使学生读起来感到特别亲切，有利于调动学生学习的积极性，培养学生爱科学、学科学的兴趣。其中部分知识学生理解起来有点难，可以辅之以课件资料等。教学目标：1、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。3、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。教学难点：引导学生感受月亮的奥秘，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备历史组：查阅月球各种名字的由来及月球的有
2、关美丽传说；地理组：查阅月球的一些基本情况；航天组：查阅人类探索月球的历程；文学组：查阅中国文人怎样寄月托情。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、每当夜幕降临，一 轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在 1969 年 7 月 20 日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的月球之迷2、揭示课题，板 书现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗” 号宇宙飞船向月球出发，准 备好了吗？二、自主探究,读文感悟(一) 学 习第二自然段和资料袋1、（出示课件演示）看，这就是月球，当我 们首次来到月球，第一
3、眼看到的是什么样的景色？2、请大家找一找在课文的哪一个自然段？3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？4、月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？有关资料：http:/ 们是怎么走的呢？怎么会这样呢？结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。(二) 学 习月球的未解之谜宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。1、请同
4、学们小声读一读 3、4、5、6 段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流）2、在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？3、在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你 们有什么想法和感受呢？4、汇报交流。5、课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？6、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你 还想提出哪些谜呢？三、发散思维，拓展练习1、假如 20 年后你登上了月球，你准备去做什么？（学生说）（为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性的服。）2、师生共同交流描写月亮的古诗句（课件展示）小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。夏深明月夜，江静碧云天。3、课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。四、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）五、板书设计尘土是否能杀菌？月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？（十分奇异） 年龄是否比地球大？
