1、15.1 相交线同位角、内错角、同旁内角 教学反思导读：就爱阅读网友为您分享以下“5.1 相交线同位角、内错角、同旁内角 教学反思”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!第 1 页共 1 页 同位角、内错角、同旁内角教学反思 成功之处：对于同位角、内错角、同旁内角除了让学生了解定义外，还用图形的特点进行描述. 在“同位角，内错角，同旁内角”一课中我以生活中的实例，创设情景，导入课题。在这基础上引导学生观察、思考三种类型的角在位置上有何特征, 他们是哪两条直线被哪条直线所截形成的一对角，区别两直线和第三直线与这些角的关系，进一步紧紧扣住谁是“前两直线”, 谁是“第三直线”, 使学生轻松突破
2、这节课的难点, 把看似简单，但不易掌握的一节内容, 在轻松、愉快的气氛中认识并掌握。如同位角就类似于“F ”型，内错角2类似于“Z ”型，同旁内角类似于 “C ”型。上课时我意识到同位角、内错角、同旁内角它们是位置关系角，何不从位置上突破呢？它们产生条件必须是两直线被第三条直线所截形成的，那么截线就是公共边，那么没有公共边的两角无论如何都不是同位角、内错角、同旁内角三者中的任何一个。同位角还可这样理解：左上方-左上方、左下方-左下方、右上方- 右上方、右下方-右下方；内错角则是：两线内部，左上-右下、右上-左下；而同旁内角在：两线内部，截线同旁。理清位置关系学生全明白了。不足之处：本节课学生对简单图形的同位角、内错角、同旁内角判定较准确，有部分学生可能课上速度太快没有能完全理解这些角的关系，针对课堂反馈的信息及时对学习困难的学生进行补差补缺，及时纠正，让所有学生都有收获，激发他们学习的兴趣。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆 3
