1、涟水县实验中学初二年级语文学科导学案课题：纪念白求恩NO:005设计：程冬云 审核：李劲松 班级: 姓名： 得分:日期：一、学习目标1 .学会归纳各段的内容要点，理清写作的层次。2 .学习对比的写作方法，体会对比的作用。3 .通读感知全文主要内容，然后把握文章夹叙夹议的写法。4 .学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。二、【课前自学】1 .根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音派qi xCn职纯cu i拈轻怕重狭dtu i 唐 和mu y n 旗息鼓 鄙薄 见异思qi n2 .根据课文填空在课文中，毛泽东号召中国共产党人要做“一个高尚的人，一个 的人，一个 的人，一个脱离了
2、的人，一个有益于人民的人。”3 .下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。面对国内中小学语文教育的尴尬境地，不少有识之士深恶痛绝。中央电视台科教频道 前不久于每周五晚推出了中国汉字听写大会栏目，希望以此为契机，引导中小学生增加 阅读量，养成广泛阅读的语文学习良好习惯。而网络上则以投票的方式调查民意，是否应该 停止小学阶段开设外语。因为很多人认为，外语学习不仅对语文学习产生了诸多不利影响， 还消耗了中国学生的许多时间与精力。第 句，修改意见：第 句，修改意见：4 .在纪念白求恩中，毛泽东号召中国共产党人要做“一个高尚的人，一个 的 人，一个 的人，一个脱离了 的人，一个有益于人民的人。”5 .根
3、据语境仿写句子欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的 力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀； 在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界中，你 付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩着 的；， ， ； ，三.课堂探究阅读课文第1、3、4段，回答下面问题。1 .指出第一段中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代什么？这：这种精神：2 .白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。3 .第二段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处?4 .“我和白求恩同志只见过一面” 一句中“只”的表达作用是什么？
4、5 .有人认为“人不为己，天诛地灭”，你学完这篇纪念白求恩的文章后，你想你该如何来 反驳他。四、拓展阅读人的价值人的价值，是几千年来人类思想文化史上不断争论的重要问题之一。以前有人说，人的权力和地位就是人的价值。其实不然。从历史看来，过去不少显赫 一时的达官显贵，他们的权力在他们所处的时代可谓登峰造极，可是这些人在历史上留下美 名者却寥寥无几。然而，那些一生坎坷，或者时而走运、时而潦倒终于未能官运亨通的艺术 家、文学家、科学家们，他们的贡献始终铭刻于后世子孙们的心中。比如，李白、杜甫的诗 句永远是中国人的骄傲。在历史老人的心目中，他们是没有高下之分的“诗仙”与“诗圣” 。 只要人类历史存在，他
5、们的诗句就会青春永驻。历史老人最为公正，在他看来，人的价值不在其权势地位、身份等级、金钱财富的拥 有，而在其创造和贡献，在其对人类的造福。人的创造和贡献有大有小，因而人的价值有高 有低。在历史上拥有权势地位者，真正为黎民百姓留下“青山绿水”，也是值得钦佩的，不可 以认为权势地位与人的价值相悖；拥有金钱财富者，真正为民众留下“晴空万里”，他们也能体现自身的价值。人的价值不是一下子可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱，至于体 现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性的和深思。当曹雪芹在贫困潦 倒中创作红楼梦,谁能在当时准确地估量他们 的价值呢？因此，历史老人告诫世人：看人
6、不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的种种 头衔，而要看他的内心和行动。衣服、什物、头衔等都是人的外在现象，这些对人来说，是 不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵。估量一个人的价值，必须看他的 心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他为社会为大众贡献了多少。北宋名臣范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”有了这样的宏大志向，有 了充塞天地之间的“浩然之气”；有了一颗跳荡的火热的心，再伴以扎扎实实的行动，这就是 实现人的价值的历程。1、细读全文，写出作者在文中阐述的观点。2、第段中为什么说“人的价值不是一下子可以看清的”？3、仿造文中画线部分的句式，在空白处补写一个事实论据。当曹雪芹在贫困潦倒中创作红楼梦：谁能在当时准确地估量他们的价值呢?4、对于人的价值，不同的人有不同的理解。有人认为“平平淡淡才是真，你认为这种观点对吗？为什么？请说出理由。（不少于30字） 3
