1、课题：声音的产生与传播序号：02姓名班级导学目标知识点：1、明白声音产生与传播的条件2、明白声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；导学方法：实验探究法、归纳法课时： 1 课时导学过程课前导学1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与有关， 15时空气中的声速是。4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是课堂导学1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的(1) 实验器材：(2) 研究方法：(3) 实验过
2、程：2、如 P14 图 1-4 所示，用实验验证声音的传播需要介质( 真空不能传声 ) ，你还有其它的实验方案吗？3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气能够传声。教师引导、学生归纳小结课堂练习1、如下图，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置带到月球上做实验，那么会看到小球，这说明。2、假设两次声音到达人耳的时间间隔许多于0.1 秒，人耳就能把两次声音区分开。 1要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？ 2甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感受到二次声音，那么铁管至少多长？3、一列火车以 72km/h 的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后通过多少时间听到回声？课后练习1、利用声学知识测定海洋的深度( 或测量闪电处离地面的高度),需要先明白哪些数据， 需要测出那个物理量， 试画出记录实验数据的表格。2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。 鱼儿毕竟是被拍手声依旧拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气依旧桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音能够粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。课后反思
