1、做好小学生心理健康教育一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种 情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足 等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学 习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体 验消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新 的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小 学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动 中要帮助小学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。教师还 应特别注意因材施教，对优生提出更高的目标要求，使其不断产生
2、 新的成就感；对学困生要给予耐心细致的帮助，对他们的要求不能 太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。二、发展小学生的高级情感在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通 过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、 参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的审美情 趣，以发展他们的美感。求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内 容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心，要 鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢乐，以发展 他们的理智感。三、培养小学生控制和调节情绪的能力(1)建立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋 斗目标，
3、切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。(2)寻找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。(3) 自信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。(4) 多与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。四建立学校- 家庭心理教育网络学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。
