1、- 1 -心理健康教育课程教案虎威同心小学 刘黎立第一课题：欣赏自己教学目标：1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。教学过程：一、课题导入师：今天，老师将带大家乘上火车到去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去光明城旅行了。二、课题讨论（一）我的优势在那里？1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里” ，一面出示测试表，让同学自我评评。学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。（二）别人眼
2、中的我 1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我” ，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出优点和不足。2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表- 2 -扬。3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。（三） 、讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。（四） 、涂涂我自己 1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”
3、，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。3、课件出示：欣赏自己，迈向超越。 （齐读）（五） 、开展“欣赏自己”活动课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料。2、每小组派代表展示才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等，重在主动参与）三、课堂总结课件演示：火车来到光明城， （光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好。 ）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超- 3 -越”
4、。第二课题：风雨过后是彩虹挫折教育教学目标：1、帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。2、学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。3、通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。教学重点：对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。教学方法：运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示。活动准备：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。教学过程：一、谈话导入。1、课件展示：拔河比赛的图片。师：这是谁？师：大家还记得当时的情景吗？二、认识挫折1、 结合比赛，认识什么是挫折。2、举例
5、说明在学习和生活中遭遇的挫折。3、 活动：收集挫折，贴到阳光树上。 （放音乐“阳光总在风雨后” ，师在黑板上画树，学生完成后纷纷把画有毛毛虫的一面向外贴到树上）师：同学们，果树上结满了又大又红的苹果，可是每个苹果都被- 4 -这些虫子咬了个大洞，而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫，如果不及时根治，就会影响我们的身心健康，甚至造成严重的后果。三、怎样对待挫折。师：我们来表演一下“一个离家出走的孩子”，从中受到启发吧！1、 表演：一个离家出走的孩子。2、观看课件：洪战辉的故事。组织学生谈感受。 （生 1：苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。贝多芬；生 2：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子
6、决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。夏衍；生 3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张海迪）四、战胜挫折。1、现场展示：在生活中自己是如何战胜挫折的。2、游戏：击鼓传花。到阳光树上摘果子。3 、挫折歌五、课堂小结 ：同学们，人的一生会遇到许多磨难，只有勇敢地面对，才能攀上顶峰，我们相信，风雨过后是彩虹。让我们一起演唱歌曲真心英雄 。- 5 -第三课题：揭短会 (培养心理承受能力)教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力. 教学重.难
7、点：培养学生的心理承受能力. 教学过程：一、用实例引导思考。 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？ 二、拿镜子照自己 1、教师引导学生用下列情形对照自己。 （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生交流 三、看录象激起兴趣 - 6 -四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、
8、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 第四课题：风雨后，花儿绽放得更美丽教学目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。教学准备:1 、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹。3、学生带好笔。学生奖品。4、相应材料（）教学过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入揭题。1、师：美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。2、 （点击课件，快乐篇）
9、:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)3、揭示主题: 风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，- 7 -贴大花）（二）彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！2、 （点击课件）女排姑娘的故事音乐:阳光总在风雨后师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!(三)升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁
10、迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，- 8 -互赠名言！3、总结（背景音乐阳光总在风雨后 ）师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，为精彩的人生喝彩!第五课题：控制情绪教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪；2 、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。 教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，
11、认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧” 。 教学方法：游戏法，表演法，情景教学法 教学教具：多媒体教学，实物，图片等 教学过程： 步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？ 步骤二、游戏导入，体会情绪 - 9 -我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花” 。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。 步骤三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
12、 （板书：情绪） 2、情绪 生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了， （课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈） 步骤四、体验、表现情绪 1、游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。 （两个盒子，分别请两位同学上去取） （盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪 步骤五、情景表演 - 10 -1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。 （1）当你的妈妈来学校看你的时候 （
13、2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 （3）当你考试拿到好的成绩的时候 （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候 （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候 步骤六：引导 情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！ 步骤七、小结： 是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。 第六课题：快乐的秘诀教学目地：通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。 教学准备：（1）一台录音机，一盘录音带（录有健康歌和歌声与微笑两首歌） （2
14、 ）每人一张彩纸，各小组颜色不同。 （3）扇形纸 8 张- 11 -（将一张直径为 60cm 的圆形纸裁成 8 块相同的扇形） （4）8 支颜色不同的彩色笔。 （5）在直径为 60cm 的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。 （6 ）大头针若干。 （7）每人一份打印的“校园快乐食谱” 。 教学过程：（一）热身活动。同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。 教师录音机播放歌曲健康歌 ，调节课堂气氛。听了这首歌，大家有什么感受？（学生讨论）出示活动课题：快乐的秘诀 （二）主题活动。主题活动一：快乐你我他 1、感受快乐。请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的
15、乐趣。 （师生及时予以掌声鼓励） 2、写快乐、说快乐 （1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事。 （2）以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。 （3）一分钟演讲 “令人快乐的一刻” 。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学。 想一想：当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候） ，心里有什么感受？（体验快乐） - 12 -（4）小结 从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。 过渡：
16、为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢？让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！下面进入第二项活动。 主题活动二：快乐大转盘 1、寻找快乐的秘诀 （1 ）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀？请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。 （2 ）各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示。 老师请八位同学依次朗读各组的“快乐秘诀” ，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩（被认可的用掌声鼓励） 。 第七课题：我喜欢做个好女（男）孩教学目标： 1、认识性别意识的发展过程；2、接受和喜
17、爱自己的性别；3、做一个好女（男）孩。 教学准备：1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好。2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。 3、男女同学各推选辩手 23 人，准备就性别问题进- 13 -行辩论。 教学过程： 1、请一名同学上台朗诵一首小诗。2 、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。 5、完成自助练习： 从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常： （在所选的
18、项目前打“”号，在下面可写上其他的内容） 给我买花衣裙 给我买牛仔装 给我扎小辫 给我剃个小平头 夸奖我漂亮 称赞我力气大、勇敢 鼓励我学习舞蹈 鼓励我在黑暗中走路 批评我“疯疯颠颠” 批评我爱哭 我明白了，长辈们希望我成为一个_。 6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。 7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。 1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。 - 14 -2、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。 3、学生填写“照镜子 ”，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。 照镜子（印
19、发） 在你认为合适的 内打“”号，也可写上自己的想法。 我喜欢做个女孩，因为 没有女性就没有整个人类 女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩 特别崇拜居里夫人等伟大女性 女性用爱和关怀来创造世界 我喜欢做个男孩，因为 男性比女性更强壮 绝大多数英雄、伟人是男性 男性比女性勇敢，更富冒险精神 钦佩爸爸那样的男子汉 小型辩论会 1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。 - 15 -2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？ 3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。 4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大； 5、反方论
20、点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。 6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。 6、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选的优点相对应的缺点的人（如刚强软弱） ，就是最不受欢迎的人。 7、最后用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话， “时代不同了，男女都一样。我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人！”让我们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！ 8、自
21、助作业： 为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上方向努力。 - 16 -第八课题：我是什么样的人教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、 课题导入。教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不
22、要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、 堂活动 a) 议一议 教师在黑板上写了三个问题： i. 兰兰怎样了解自己的长相？ ii. 明明有什么优点和缺点？ - 17 -iii. 你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 b) 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题： i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ iv. 你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言
23、。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 c) 说一说 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。 d) 请你选择 - 18 -教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（ ）里。 ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。 3.
24、与同学进行心灵交流，坦诚相待。 请你将你的选择填在（ ）中。 教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 e) 采花游戏 教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园” ，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。 - 19 -目的是了解学生想成为什么样的人。 四、 实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。 目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 教师在教室前的
25、屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。i. 照镜子 ii. 反省自己 iii. 参加课外活动 iv. 听取别人的评价 v. 敢于同他人竞争 vi. 从心理咨询和书本中认识自己 教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。 目的是让学生掌握认识自己的方法。 五、 教师总结 - 20 -教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动 请学生给自己画一幅像。 怎样花压岁钱主题分析：每逢春节日，父母及长辈总会想尽办法取悦孩子，这当中- 21 -就包括为孩子的腰包“充电” 。没有通过任何劳动，孩子就能够得到
26、报酬，钱来得如此容易，他们自然不会珍惜。如今在小学生中间，有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财能力差，不知道该如何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱。这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例，引导他们学会理财，其实学会理财不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式，相当于一种技能，学会理财这不但能培养孩子的良好习惯，对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。 目的要求： 通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。 课前准备： 了解小学生生日消费的一些情况。 辅导方法： 讨论法。 操作过程 1、导入新课。教师： “
27、春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很高兴 ？ 同学们回答：“是” 教师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？ 2课堂讨论：怎样花自己的压岁钱 ?(学生自由发言) 3课堂操作。 （1）讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的- 22 -时候亲戚朋友给他 600 多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由支配。可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，他开始不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了 200 多元，买生日贺卡花用了 100 多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了 250
28、 元。 ”就在短短的几天里，600 元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批评。 (2)讨论交流。 你认为乐乐的做法好吗? 用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗? 你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义? (3)教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时应养成良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不
29、要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。 (4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了 510 元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花？心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的- 23 -了,再买玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因为那里很穷，有些小孩没得读书，所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：“明明，你真有爱心！” (5)讨论交流。 你认为小明的做法好吗? 这和你们以前花压岁钱有什么不同? 如果你
30、拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配? (6)教师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以购买文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取，用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们一定要向他学习。 总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，教师很高兴看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的压岁钱，能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得
31、更有意义。 - 24 -对盲从说“不”辅导目的： 1 、培养学生不追赶潮流, 追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。 2 、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观 主题分析： 由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，追明星,上网吧,使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑,不盲目的追赶潮流, 保持独立的个性,敢对潮流说”不”. 辅导过程： 一、小组讨论：在你的圈子里谁有主见,不盲从, 不跟风? 二、不追赶潮流为自己赢得了什么? 三、通过比较,你发现了什么? 四、想对盲从说，跟风的同学说什么？ 五、教师总结： 通过讨论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的
32、人 - 25 -提示：教师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的示范，用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生的角色投入和亲身体验。 做个诚信的人辅导目的： 1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。 2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。 3.试题测试 .1-10 之后,在小组里交流, 看看你得的分是高还是低 ,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意. 主题分析： 1. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用. 2.在法制社会里更讲究道德
33、,没有诚信寸步难行. 3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的, 一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信. - 26 -辅导过程： 一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了诚信立信你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,隔日作废P19 , 二、分组讨论： 在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了 P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事. 1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。 2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。 3.每小组推荐一个代表上来交流。 三、总结： 是的，只有把你身边的人或事
34、当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。 四、送你一句话： 以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。 五、课外延伸： 在唐太宗纳谏中，唐太宗中说：“魏征死后，我失去了一面镜子。 ”联系自己的实际，以镜子为题，写出自己的真情实感。 - 27 -“太好了 !”良好心态的培养活动设计 人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂” ，也能“把天堂变成地狱” 。这便是“心理力量” 。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心
35、理健康的人常说“太好了!” ，心理有病的人爱说：“太糟了!” ，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。 - 28 -辅导目的 1、了解不同心态对人生的影响。 2、学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。 辅导方式 1、讲述与咨询 2、角色扮演 3、模拟练习 辅导前准备 1、课前发放纸条，进行课前咨询 (每人一份)： 你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。 事件： 当时“我”想 (做) 结果那一天， “我”(心情) (过得) 2、准备不同的心态对人的影响的情境，进行角色表演。 - 29 -3、准
36、备好改写第一张纸条，建立良好心态模拟练习的第二张纸条(每人一份)。 辅导时间：1 学时。 辅导场地：课室或团体辅导室。 辅导步骤 1、引入谈话，让学生讲述平常遇到失败和困境的心态，及引发的处理方式和后果，引起学生的兴趣。 在我们日常的学习和生活中，常常会遇到一些不顺利的事，如丢失钢笔、受到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情，当时大家是怎么想的?这些想法对你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发了表向大家咨询，现在就请同学们谈一谈。 2、教师结合学生的表述，讲解不同心态对人生的影响。 听了大家的发言，我们看到，遇到不顺利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此这也不顺心，那也烦死了，脸上总是阴沉沉
37、的，没有了快乐，而有的人，想的却是：“太好了!我又多了一次锻炼的机会。 ”这种人，心境永远那么开朗，那么快乐。 3、教师结合故事，讲解 “太好了! ”良好心态对人生的积极作用。 有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：如果我掉到可里可够糟糕的，因为我的- 30 -腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我
38、的手，一边往上爬一边说：“太好了，我终于掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，多么美妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，肯定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不高兴。 从这个小女孩身上，我觉得今天的孩子很需要这种“太好了”的心态，从小学会乐观的、潇洒的面对人生，将来肯定大为有益。让我们面对人生的困难和失败，大喊一声：“太好了!” 4、角色扮演：教师请事先准备好的角色扮演情境，请同学们思考，情境中的人物哪种心态与自己相似，面对困难和挫折应该采用什么样的心态对待，以增强学生面对困境和挫折应采取何种心态的认识。 情境一：在升旗仪式上，火热的太阳直射到我身上，我默默地说：“太好了!太阳多喜欢我。 ” 情境二：我的鞋底断了，鞋里全都是水，本来我觉得挺倒霉的，后来换了心态一想：“太好了，妈妈不在身边，我的鞋坏了，可以自己处理这
