1、精品资源乘加、乘减教学内容：P10 11 小熊购物”教学目标：1 .通过 小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2 .结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3 .引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4 .培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点：口算卡教学过程：一、复习1. 口算。（开火车）3X5=4X8=7X6=36-17=80-43=9X3=8X5=37-15=8+15=36+7=2. 观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36
2、+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示P10主题图，引导学生观察。1. 理解图示内容，让学生找信息。2. 提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？3. 解决问题。(1)列算式：3X4+66+3X 4(2)理解算理，掌握算法。组织学生讨论：3X4+66+3X 4 各表示什么意思。算式“3X4+6中的“3裱示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18 (元) 表示4块面包和1瓶饮料共付18元。算式“6+
3、3X 4红的“3*裱示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18 (元) 表示1瓶饮料和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3X4+6与6+3X 4这两个算式都可以求出买 4个面包和1瓶饮料共付多少元。(3)引导学生用脱式计算。3 X4+66+3 X4以上两个算式有什么共同点？(都含乘、加计算的两步式题)讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。（板书）解法一： 3X4+6解法二：6+3X 4（PS:先算的一步用直线划起来）=12+6=6+12=18 （元）=18 （元）答：1付 18 元。4. 尝试独立解决（1）提问：有20元
4、，买3包饼干应找回几元？（2）让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。a. 3X4=12 （元）20-12=8 （元） 答：应找回 8 元。b. 20-3_J4（PS:先算的一步用直线划起来）=20-12=8 （元）答：应找回8元。（3）重点讨论解法bo算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么?（4）认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。5. 小结观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。板书课题：乘加、乘减两步计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什么？三、巩固练习：P11试一试”1. 第（1）、（2）题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。2. 第（2）题齐3学生板演并订正。3. 第（3）题让学生再独立思考的基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来叙述算式的 意义。四、总结：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？五、反思： 欢下载
