1、计算机辅助设计（Adobe Illustrator）课程标准、课程简介课程名称、用钢笔工具绘1 图计算机辅助设计（Adobe课程代码）Illustrator05050803开设学期2015级第4学期课程类型B类（理论+实践）课程属性专业基础课课程性质课赛融合学分2总学时36理论学时16实践学时20适用专业2015级动画设计执笔人蒋玲拟定单位动画专业教研室教学团队成刘昌盛、尹梦、蒋玲、闵丹员专业带头 人意见本课程是一门实践性很强的课程，不仅让学生通过学习掌握基础的软件运用，还要为后续插图设计制作 打下坚实基础。主要教学环节包括案例教学，通过搜集大量插图设计案例，组织学生鉴赏，归纳总结，为后续设计
2、打下基础。实行启发性教学，通过提出问题引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识 来分析问题，提高分析问题的能力。同时结合多媒体 课件、影音、录像、投影仪等现代教学工具进行辅 助教学。专业带头人签字：学院院长 意见序 号Illustrator展历史 应用领域1Illustrator院长签字：建议实践成果能力考核点项目学时的 熟悉 发Illustrator12个的标志和文字设计课时等发展历史应菜用领域等单学习说明：开设学期：2015级第4学期课程类型：B类（理论+实践）课程属性：专业基础课课程性质：课证融合课赛融合二、课程性质（一）课程定位:Adobe Illustrator软件课程的培养目标
3、是培养具备一定的设计软件理论知识与较强的软件操作能 力，让学生具有利用软件进行设计、制作、排版、印刷等各项能力是学生必须掌握的技能。所以开设 Adobe Illustrator 软件课程动画专业尤为重要。通过讲授本课程，使学生了解软件的基础运用， 让动画设计学生学会运用工具能够正确的把设计基础色彩构成、 图形 手绘卡通人物造型和插图设计等加上自己的创意通过软件完整的表达出来。装饰图案、创意、 （二）设计思路：为了突出培养学生的实际操作能力。 课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。 传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养
4、和锻炼。 学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去， 不知道学习的课程重点在什么地方。 于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生适应工作环境慢， 往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。 因此， 首先在教学内容的选择上， 本课程突出案例教学去除了软件中不常用的命令的讲解，进一步符合了高职教育的“够用、 能用” 的原则。 本课程主要是以案例教学的工作任务为中心组织课程内容和教学， 通过让学生完成具体的项目过程来掌握理论知识、 具备职业能力。 这也是软件课程比其他课程有着不可比拟的优势。 通过企业调研和与设计公司合作确定学生在工作岗位中应具备的基本能力。 设计出工作任务， 以案
5、例为载体统领这个教学， 并根据行业动态和软件升级不断修改和完善工作任务提高了教学内容的实用性和知识点的相关性，有效的增强了学生的实际操作能力。 本课程将对传统的理论授课上做一个很大的改革， 以改变目前教学上的理论过重， 实际操作过轻的弊端。 本课程通过采用案例项目教学的同时也以学生毕业后进入设计公司的基本工作过程为项目载体。 这样的设计思路即具有普遍性， 又具有一定的实用性。 同时软件涉及的行业很多如何有系统的将这些知识点连接起来是有效的完成任务化教学的关键一步。 因此本课程在项目任务上采用完整的设计公司案例， 从实习生到设计师分阶段案例教学。 这样使整个项目载体具有十分完整的工作过程， 又完
6、全符合教学规律。三、课程目标（一）知识目标：1、掌握基础的平面设计制作原理及概念。2、掌握基本的软件工具应用。3、掌握软件项目管理的基本流程。（二）能力目标：1、能够使用软件的基础工具。2、能够使用软件对各种图片素材进行处理并得到想要的效果。3、能够软件制作简单及复杂的插图、能够软件排版打印 45、能够使用软件制作简单的网页6、能够准确的归类素材文件7、能够让学生掌握与人协作、知识共享。8、能够让学生掌握基本的表达能力。9、能够让学生掌握与创新能力、自我学习、模仿能力（三）素质目标：培养吃苦耐劳的精神和持续学习的能力，加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。1、与人沟通交流能力2、团队管理能力
7、3、市场方向把握能力4、成为一个设计师四、课程整体设计与要求1对象基本基础 2、掌握矩形、椭 10个2形状和颜色混合圆形、多边形扁平化图形设计2课时等几何图形、3综合设计制操作图层综合设计1对象基本基础掌握修改辅形状和颜色混210个书籍插画设计 3课时 合助工具3综合设计 应用外观属性、样熟练掌握式和效果Illustrator4个效果3D使用绘制一幅43D效果插图课时 软 特殊效果 件特效工具 滤镜应用 素质目标实施路径：备注.五、实施建议（一）教学基本要求1 .教学团队：计算机辅助设计 （Adobe川ustrator ）教学团队由4人组成。师资队伍年龄结构、 职称结构和学历结构合理，同时具有
8、丰富的理论和实践教学经验。 团队成员具有良好的师德师风， 乐于奉献，爱岗敬业，教学和科研成绩显著2 .实训基地：校内实训室3 .教学资源：本课程已有的教学资源：网络课程：火星时代，站酷，视觉中国等。（二）教学建议1、在教学中应注意结合各教学内容，贯穿设计案例作品的欣赏与评析，以提高学生的审美感受 能力和审美判断能力，培养学生的想象力和创造力。2、本课程要求学生理解矢量图形设计的基本理论；理解并掌握插画绘制及技巧，能够对插图作 品进行正确地结构分析；在设计创作中熟练应用各项技能，进行插图思维和创意设计。3、教学方法与手段包括课堂讲授、范例讲解、应用作品分析、作业讲评等方法相互结合进行教 学。（三
9、）教材选用1、教材名称：Illustrator矢量图形设计实训教程2、版本日期：2015年4月3、出版社：黑龙江美术出版社4、第一作者：陈港能5、教材性质：全国高等教育“十二五”规划教材6、教材类型：艺术与设计参考书：Illustrator基础与实践教程、川ustrator经典作品解析、Illustrator平面商业广告设计、川ustrator+Photoshop 包装设计与表现六、学生考核与评价本课程采取项目制考核方案。项目考核成绩（80%） +平时成绩（平时出勤、课堂提问、课堂讨论等）（ 20%） 。成绩评定采用百分制，60 分为及格。提供 10 个该课程的职业技能测试试题（ 10 个，试题题型要求具体、明确的技能任务，重点要能检测能力目标达成度）1. 矢量图与位图的区别？2. Logo 设计3. 名片设计4. 邀请函设计5. 三折页设计6. 海报设计7. 包装设计8. 手机界面图标设计9. 图表制作卡通插画绘制 10.
