1、外研版(三起点)五年级上册Module9 Unit1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标(Teaching aims)(一)知识目标(Knowledge aims)1. 熟记并运用单词 feel, bored, sad, miss, angry, ill, told, better ；掌握并运用短语 feel sad, feel happy, of course, miss your friends, in hospital, tell me.2. 熟练掌握并运用句子询问对方的心情并会回答。-Are you feeling sad/bored/angry ？-Y
2、es, I am/No, Im not.询问对方“怎么啦”？What s the matter?W/ hats wrong with you?询问某人身体怎么样。How is my grandma?(二)能力目标(Ability aims)能够运用句型-Are you feeling sad/bored/angry？ -Yes, I am/No, Im not.询问他人的情绪状况。(三)情感目标( Emotional aims)培养学生大胆、自信运用英语的能力以及活到老，学到老的品质。二、教学重难点 (Teaching points and difficulties)能够运用句型-Are yo
3、u feeling sad/bored/angry？ -Yes, I am/No, Im not.询问他人的情绪状况。三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔，单词卡片四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings2. Sing an English song.（播放歌曲 You are happyStep 2: Lead in. 观看活动 1 动画，尝试说出活动一的句子学习feel,根据meet, feet, bee总结ee发音i:,学习feel现在分词和过去式 最后大家看动画跟读活动一。Step 3: Presentation
4、.1 . 教师通过提出问题帮助孩子理解课文语境： Q1.Is Lingling feeling bored? Q2.Is Lingling feeling angry? Q3.Is Lingling feeling sad?观看动画，让学生整体感知课文内容。学生举手回答问题。2 .播放录音，在听的过程中让学生划出句子（本课重点句型）：Are you feeling？老师可顺 带提问：What s wrong with Lingling?使用单词卡片，带领学生练习 “ bored, miss, angry, ill, told, better ,并对 “angry, ill, told” 进 行
5、运用联系3 .快速画出两种表情，不让对方看见，用句子 Are you feeling？相互猜测。并请同学演示4 .听录音，跟读课文。5 .Reading time:自读课文并小组合作分角色尝试表演出来。Step 4: Practice课本活动4.两人一组仿照例句进行对话并展示，巩固本节课的重点句型：用-Are you feelingsad/bored/angry- ? -Yes, I am/No, Im not.询问询问他人的情绪状况。Step 5: Summary1. 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。这个单元我们需要掌握的单词有：feel, bor
6、ed, sad, miss, angry, ill, told, better重点短语有：feel sad, feel happy, of course, miss your friends, in hospital, tell me重点句子有：-Are you feeling sad/bored/angry?-Yes, I am/No, Im not.2.情感升华：Lingling很伤心，是谁对她表示关心？情绪上出现了波动，甚至感到难过是正 常的。遇到困难应该大胆的向老师或同学求助。同样，如果有同学向自己求助，也应该热情 帮助他们，营造团结友爱的班级氛围。Step 7: HomeworkHomework:1 .听并跟读课文5遍，尝试背诵课文。2 .运用句型-Are you feeling sad/bored/angry ?-Yes, I am/No, Im not.和朋友一起询问并回答自己的家人过去是否做过某事？五、板书设计Module9 Unitl Are you feeling sad/bored/angry?Yes, I am/No, Im not.feelangrybored川sadtoldmissbetter六、教学反思:
