1、元素与物质的分类第二课时教案【板书】二.物质的分类【交流研讨】学生列举熟悉的物质，写出化学式，根据一定的分类标准进行分类并绘制简图。教师引例：五彩缤纷的铜世界【学生演练】教师要及时给出鼓励性、发展性评价，使学生的个性得到张扬。【板书】1.物质分类标准的研究【学生讨论、回答】(1)物质是否由同一种分子组成(学生回忆初中化学或科学的内容)一一纯净物和混合物。(2)要根据被分散物质颗粒的大小可将混合物分为溶液、浊液、胶体等。(3)纯净物是否由同种元素组成一一相同元素构成单质(游离态)；不同元素构成化合物(化合态)。(4)化合物在水溶液中或熔化状态下是否导电电解质和非电解质。(5)根据化合物的性质可将
2、它们分为酸、碱、盐、氧化物。(6)根据反应物在化学反应中的表现，可将反应物分为氧化剂和还原剂。胶体电解质非电解质酸、碱、盐 氧化物【板书】2.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系活动探究(1)探究示例:反应物实验现象结论锌溶解，有大量气泡冒出酸能和活泼金属反应放 出氢气。，另I：单质 血畋/、/ NaOH 、碱溶液由红色变成无色酸能和碱发生中和反类别：酸 (M M)y1应。类别：碱 化黑色的氧化铜溶解，溶液变 蓝色。酸能和碱性氧化物反应。类别：氧化物(AgNO 3产生白色沉淀酸能和某些盐反应。类别：盐(2)学生探究：将全班学生分为四个小组分别探究以下四种代表物的性质，填写探究 报告，然后全班汇报
3、、交流探究结果(探究的目的是让学生尝试探究一类物质的通性，初步体验研究一类物质性质的过程和方法)。、金属铁(单质)的性质；Ca(0H)2(碱)的性质；CuSO(盐)的性质；氧化铜(碱 性氧化物)的性质。(3)在活动探究的基础上，建立单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系图示(学生补充完成P33图214),并写出相应转化关系的化学方程式。【板书】3.单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用途【学生讨论、回答】(1)研究一类物质的性质(完成从单个物质向一类物质的过渡)。当学生今后再探究陌生物质的性质时，可以先分析该物质的类别，然后预测它可能与哪些物质发生反应。(2)制备有关物质。(3)鉴别物质。(4)提纯物质。【学生小结】学生对本节课内容进行简单总结、回顾【作业】课后习题。反思 】板书设计二 . 物质的分类1. 物质分类标准2. 单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系3. 单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用
