1、24、春联【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵文中引用的五副春联。2、学会本课生字，认识一个多音字，结合语境理解生词的意思。3、初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容，培养学生热爱祖国传统文化的 思想感情。【教学重点】 理解文中引用的春联意思，体会春联所涉及的内容。教教学难点】体会春联的特点和学习春联的意义。【课前准备】布置学生收集春联。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、导入1、同学们，请欣赏一段优美的乐曲。（课件1:放录像）。2、欢快优美的旋律使老师想起了一首诗：出示：（课件2:爆竹声）元日）“爆竹声中一岁除”齐读。3、老师小的时候过春节，最喜欢干的一件事是把门上的“
2、旧符”换成“新桃”，也就是把旧的春联换成新的春联。你们看（课件2:动画：贴春联）。诗中的“总把新桃换旧符”就是家家户户把旧春联换成？（新春联）对，同学们真聪明！今天， 我们一起走进春联的世界。板书：春联（齐读课题）二、学习第1节1、新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，那么我们 的课文中有哪些春联呢？打开书本自由读第一自然段，用- ”画出来。2、学生回答。（说出一条，出示一条）谁来读一读？（课件 3:又是一年芳草绿，依然十里杏花红。春回大地千山秀，日照神州百业兴。勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。梅开春烂漫，竹报岁平安。3、听了他的朗诵，老师仿佛觉得新年真的来到了我们身边。
3、喜庆的春联，美好的 祝愿。在这些春联中，你最喜欢哪幅呢？如果你的爸爸妈妈让你挑一幅春联贴在自家 的门上，你会选择那一副呢？请大家自由读一读，选择一幅你最喜欢的春联，表达心 中美好的祝愿！4、交流：（理解内容）大家一定选好了，谁来说说看？A、又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（课件：鸟叫声，花儿，草儿，动态）（1）你能具体说说吗？读着这幅春联，你仿佛看到了什么，听到了什么？闻到了什么？（春天来了，绿油油的草儿，红艳艳的杏花，一红一绿，真美啊！）（2）（表扬）多美的景色啊，请你把这份美带入春联中，再读给大家听听。B、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（1）读着这幅春联，你感受到什么？这里的 “春光好”
4、，“幸福多”都来自于（“点”课件中的“勤劳”二字）（生说“勤劳）（2）是呀，劳动创造了美，劳动创造了我们幸福的生活，让我们齐读这幅春联。C、梅开春烂漫，竹报岁平安。（课件：动态）（1）你为什么喜欢这幅春联？它预祝新的一年？（点：“平安”）（梅花开了，带来了烂漫的春天；爆竹声声，预祝新的一年平平安安）（2）喜欢这一幅的站起来一起读。D、春回大地千山秀，日照神州百业兴。这里的“神州”是什么意思呢？（生答）是的，“神州”就是指我们的祖国。我们的祖国历史悠久，地大物博，山清水秀，祖国的事业如朝阳蒸蒸日上，兴旺发达，再 让我们有感情地朗读这幅春联，读出你的骄傲，读出你的自豪。（齐读）5、春联字数不多，看
5、上去很简洁，但内容却丰富多彩（板书：内容丰富）。请大家再读一读第一自然段，看看表现了哪些内容。（生读后，屏幕出示：（课件4）谁来填一填：春联的内容丰富多彩，有的描绘了美丽的春光，如“ , 有的展现 了祖国欣欣向荣的景象，如“ , 有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活， 如“,”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“,6、拓展练习同学们，在源远流长的春联长河中，还流传着许多脍炙人口的春联，老师在课外 也搜集了几幅春联，你们看，这些春联反映了什么内容呢？请你试着连连看！（点击课 件8)描绘美丽的春光展现祖国欣欣向荣的景象歌颂劳动人民幸福美好的生活家和睦一家福，四季平安四季春家家致富家家乐，处处
6、迎春处处歌。 艳阳照大地，春色满人间。表达人们对新的一年的美好祝愿迎新春江山锦绣 辞旧岁事泰辉煌。（1）谁来连连看。（2）同意吗？三、学习春联的特点1、过渡：春联是我国古代文学宝库中的瑰宝，每一幅春联都是经过人们反复推敲 甚至是千锤百炼才写成的。请同学们默读课文的第二、三自然段，想想春联有什么特 点？会读书的孩子一定能从书中找到答案。谁来说说？生：春联最讲究对仗。（板书：讲究对仗）2、对仗是什么意思呢？书上给我们举了一个例子，我们一起来看看。（出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）（1）我们看上联有7个字，下联呢？（出示：字数相等）（2）再来看，“绿”和“红”都是表示颜色，“柳”和“桃”都是表
7、示事物，“舒眉”和“开口”都是动作，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”，像这样将同一类的词一一对应就叫词类相当。 （出示：词类相当）上下联不仅字数相等，而且词类相当，这就是“对仗”。3、学习春联竖写（出示课件 7:（竖着写的春联）你们看，这是竖写的春联：上联是一一（绿柳舒眉辞旧岁），在哪边？（右边）下联是一一（红桃开口贺新年）， 在哪边（左边）。横批是“春回大地”C、贴春联有讲究，一般是上联在右，下联在左，所以我们读的时候，一般也是先 读右边，再读左边。谁来读一读。4、春联不但讲究对仗，还具有什么特点呢？生回答：声律美（板书：声律优美） 课彳9:（同课件7）同学们，读春联也和读文章一样，要有轻
8、有重，有快有慢，有高有低，要读得动听一些，用书上的词来形容，就是读起来要（抑扬顿挫，和谐动听）同学们听老师来读一读（手势，节拍）同学们也跟老师一起读，都站起来读吧！手摆起来，跟着老师做手势！通过刚才的朗读，我们再次体会到了春联的声律美，它（抑扬顿挫，和谐动听）。5、老师这儿有一幅没写好的春联，请大家根据春联的特点帮忙填一填，看看可以 填什么？（课件10:风拂千条柳，雨万朵花。（1）师：刚才大家都在细细地思考、推想、探求，用课文中的一个词就叫（“揣摩”），“揣摩”好了吗？同桌讨论讨论（2）交流（落、打、滴、洒、浇、润）（精彩的回答往往在思考之后）为什么用“润”字好？（ “润”字更能突出对花儿的喜
9、爱之情）（3）师：如果，我将这幅春联的上联换一个字，（出示课件11）那么，下联又该填什么呢？仔细揣摩揣摩（红、开）课彳11:风绿千条柳，雨万朵花。6、总结：通过刚才对春联的学习、研究，我想大家一定有这样的体会。如果我们 细心揣摩体会，就能从中学到一些使用文字的技巧，领略祖国语言的无究奥妙。四、学习第三部分，拓展交流1、同学们，春联是我们中华民族的象征，哪里有春联，哪里就有炎黄子孙。春联 是感情的纽带，它把华夏儿女赤诚之心、爱国之情凝聚在一起。春联是长城、长江， 黄河、黄山，它书写了中华民族的气节，它奔流着我们中华儿女的激情和智慧。2、所以，课文最后，作者深情地告诉我们：“人们常说（开卷有益）其实（读读春联也是一种很好的学习”出示课件12人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。让我们齐读一遍。3、课前，老师请大家各自搜集一两幅春联带来与大家交流。带来了吗？由于时间关系，这一组开火车一人说一幅。（师拿话筒让孩子说，听轻音乐）精彩极了！春联就像一首诗，充满诗情画意；春联就像一首歌，悦耳动听；春联 就像一座百花园，婢紫嫣红。同学们，你们想把收集到的春联送给谁？（爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师）想把春联送给老师的同学，看，那儿有听课的老师们，你们可以把春联送过去， 要注意有礼貌。各位同学，各位老师，今天的课就到这儿，谢谢大家！（音乐声中结束）
