1、课题： 15、文化衫的设计制作【教材分析】设计文化衫 是人教版四年级下册第 15 课， 属于 “设计与应用” 学习领域。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。 所以， 学生们外出旅游或参加某些活动时， 从他们的穿着方面， 就很难体现反映出性格特点和个性品味。 其实学生对于衣服的设计都有自己的想法， 本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫， 这一活动能更好地培养学生的动手能力， 审美情趣， 体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。 让学生尽情发挥想象力， 促进创造力的发展。【教学目标】1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩
2、以及适当方法设计文化衫。3、情感态度价值观：能对文化衫进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美来装扮和美化自己的生活。【重难点】教学重点：文化衫的设计构思和个性化风格的表现。教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。【教学准备】教具：课件，文化衫，教师画好的文化衫等学具：剪刀，胶水，各种彩纸，彩笔工具和设计材料等【教学方法】引导法，讲授法，讨论法等【学情分析】本课教学对象是四年级学生， 他们具有一定的美术知识， 且农村的孩子动手能力较强，本课在文化衫设计上采用的设计方法和材料应充分发挥他们的特长，如加入刺绣的设计方法、 在文化衫主题上可引导孩子们突出自己的家乡
3、。 由于他们的日常衣着大多数是学校的校服， 或是家长帮他们选购的服装， 所以学生们外出旅游或参加某些活动时， 从他们的穿着方面， 就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、 表现的心理， 为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。【教学设计】一、创设情景，导入新课。1.教师穿着一件空白T恤并展示，提问：你知道老师身上穿的衣服是什么服装 吗？引出文化衫。播放视频引出课题一一设计文化衫二、讲授1、结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。老师这里有三个衣柜，里面分别挂有一件文
4、化衫，提问：这件文化衫向我们传递 了什么信息？ 你是从哪里看出来的？小结：这些文化衫主题表达方式图，文字，图文结合来表达我爱中国（设计意图：结合图片欣赏与分析，使学生更加直观地感受文化衫传递的多种文化信息，从而认识文化衫的价值。）2、思维导图：你还能想到哪些文化主题？3、小练笔：微课展示：主题文化衫草图设计（微课带入主题，构图，色彩，点线面，文化创 意和想法，箭头标注）4、学生草图设计：每组选一个共同的主题，自行尝试绘制文化衫草图。5、文化衫图案的表现方法A、讨论：这些图案可以运用哪些方法落实到文化衫上呢？B、小模特展示教师设计的文化衫。C、微课展示文化衫表现方法D、师生共同完成一件文化衫（设
5、计意图：结合不同的文化衫分析，激发学生自制文化衫的欲望。通过教师的 演示，更形象直观地为学生展示自制文化衫的过程， 丰富了学生的感性认识。提 供了可借鉴的范例，消除学生的畏惧心理，培养学生探究的能力。 ）三、自主创作，抒发内心情感利用你们带来的材料设计表现文化衫主题自主创作，抒发内心情感：屏幕上 展示多件文化衫图例，为学生提供参考教师提出创作要求：选用一种自己擅长的方法， 运用自己喜欢的色彩， 完成一件能够展现自我个性和创意的文化衫。要求、分组：1、 六人为一组合作完成；2、 使用剪刀时，注意剪刀，并保持教室卫生。四、展示与评价采用 T 台走秀的方式展示作品，并让学生说说设计想法，师生共评五、
6、小结拓展：通过本节课的学习， 我们学会了在文化衫上进行设计， 展现自我个性， 其实我们还可以在裤子，袜子，鞋子等物品上进行设计，随时展现自我个性，我们一起来欣赏一下吧！六、板书设计主题表达方式：文字式、纯图式、图文并茂式表现方法：印染、绘制、剪贴等七、课后反思：在本课中，导入新课时我用创意文化衫视频与自己穿的空白 T 恤形成对比，找出文化衫的含义， 有效地吸引学生的注意力， 又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中用三件文化衫不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、 了解不同文化衫的主题。 在设计讨文化衫时采用设计草图， 运用微课演示法， 形象直观的为学生作以示范， 消除学生的畏难情绪， 为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时，我采取了小组讨论，选定主题进行创作。最后，在作品展评环节， 学生自评让他们充分体验成功的喜悦， 最后采用走秀的方式相互学习，将本课再次推向高潮。 整节课， 各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。 学生能热情参与， 大胆的表达自己的想法， 并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中，互相帮助，通过对文化衫的设计，培养了他们的动手能力，审美情趣，也更好地培养了学生的创造思维。 4
