1、2019最新沪科版生物第二册第二节DNA复制和蛋白质合成教案一、课标解读DNA分子的结构特点是 DNA特定功能的基础，因此在本小节教材的一开始就，联系其结构 讲述了 DNA分子的复制功能。这部分知识是理解后面几节内容的基础，因此是本节教材的教学重点。在此基础上，教材又 讲述了 DNA的另一个重要功能，即通过基因控制蛋白质的合成。首先 通过讲述两种 RNA在蛋白质合成过程中的作用，阐明了遗传信息的“转录”和“翻译”过程。 然后，用遗传学的中心法则对遗传信息的传递 (DNA分子的复制)和表达(基因控制蛋白质合成)的 功能进行小结。本小节的教学内容是本节教材的教学难点。二、教材分析1 .内容分析基因
2、控制蛋白质的合成这节课的教学目标是要让学生了解基因控制蛋白质的合成的过程，并通过对该过程的学习来培养学生分析问题和解决问题的能力。基因控制蛋白质合成这部分内 容以前是高三选修的内容，现在作为高中阶段学生必修的内容，这样的安排可以更好地构建和完整学生的知识体系。教材在内容的安排上最突出的特点是注重对学生思维能力和科学态度的培 养。2 .教学目标知识与技能(1)使学生理解DNA的双螺旋结构模型和 DNA分子的复制过程,掌握运用碱基互补配对原 则分析问题的方法。(2) 了解基因控制蛋白质合成的过程和原理。(3)掌握翻译的概念和蛋白质生 物合成体系的组成。(4)理解从DNA- RN蛋白质的一系列连贯的
3、过程。过程与方法(1)通过阅读、识图、回答问题 ，提供学生学习经历，丰富学生的学习经验，提高学习能 力。(2)通过DNA复制的学习，提高空间想象能力。(3)通过动画等手.段将微观的生命世界具体化。情感、态度与价值观(1)通过DNA复制的学习，探索生物界丰富多 彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、 爱科学的求知欲。(2)培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握.一定的科学研究方法。(3)理解结构与功能相适应的生物学原理。3 .重点(1) DNA勺复制过程及特点(2)基因控制蛋白质合成的过程和原理(3)中心法则4 .难点(1) DNA勺复制过程(2)基因控制蛋白质合成的过程和原理 三、设计思路DNA的
4、复制和蛋白质的合成这节内容是第六章的重点和难点内容，通过该内容的学习可以使学生充分地认识生命的本质，但是由于这些都是微观的内容，看不到摸不着，相对前面的内容来说比较抽象，所以在教学的过程中一方面直接给出DNA复制、转录、翻译等名词的概念 ，然后在此基础上分布讲解这些动态过程，最后充分运用动画让学生对这些动态过程有一个完整而连 贯的认识，也就是使微观的东西宏观化、直观化，最后让学生总结这些动态过程的特点。四、课时安排2课时 五、教学准备PPT的制作六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图引入问题引入：为什么子女长得像自己的父 母？引出：DNA勺复制。学生思考，回 答。增强生物学与生活的 关系
5、，激发学生的求 知欲。1、DNA的复制讲授：DNA复制的概念、时间、地点播放DNA复制的动态过程教师总结：DNAM制的步骤：接受知识，思考、回答问 题增强通过动画和文本 获取重要信息的能力解旋一子链合成一聚合DNA复制的特点、方式、条件、意义练习关于DN册子的计算方法阅读、思考、 回答问题反馈学生对该知识点 的掌握情况2、遗传信 息的转录讲授：生物的形状千差万别 ，性状是由蛋白 质体现的。而这些性状是从亲代遗传 获得的，是由基因决定的。那么基因携带的遗传信息是如何通过 蛋白质表达的呢？而且基因在细胞核内,蛋白质合成发生在细胞质内,DNA上 的遗传信息是如何从细胞核传递到细 胞质中呢？这个过程包
6、括两个步骤： A转录。讲述：转录的概念分步展示RNA的转录过程总结转录过程：场所、过程、条件接受知识、识 图、思考学生回忆、比较 RNA 和 DNA,RNA 的类型。进一步增强通过文本 和图片获取重要信息 的能力练习相关练习思考、回答反馈学生对该知识点 的掌握情况3、遗传信 息的翻译讲授：DNAJq遗传信息转录到 mRNAg样 从“核酸语言”翻译成“蛋白质语 言”呢？讲授：翻译的概念，遗传密码的概念密码子及其特点运载氨基酸的工具：tRNA分步讲授翻,译过程播放整个翻译过程的动画总结转录过程场所、原料、模板、转运工具、原 则、产物识图和思考接受知识理解核酸到蛋白质的 过程练习相关练习思考、回答反馈学生对该知识点 的掌握情况4、中心法 则及其发展(1)中心法则概念(2)中心法则表送式(3)中心法则意义提高归纳、总结、举 例说明的能力练习相关练习练习及时巩固知识作业练习册6.2 DNA复制和蛋白质合成练习巩固知识 4 / 4
