1、2019 最 新人教版 历史八上甲午中 日战争教案第3课甲午中日战争作者孙朝阳教材分析本课主要内容是：日本为吞并朝鲜，侵略，称霸世界，发动甲午中日战争；由于政治 腐朽，军备松弛，虽经浴血奋战，最终战败，被迫签订丧权辱国的马关条约，的半殖民 地化程度大大加深。学情分析学生对这段历史比较陌生，但是本段史实线索清晰，学生学习起来难度不大；只是在 对“大大加深的半殖民地化”理解方面有些难度，教师可以引导学生对马关条约内容进 行分析理解，对南京条约和马关条约进行对比，难点即可突破，理解起来较容易。教学目标1、知识与能力通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么 称作甲午中
2、日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日马关条约的主要内容和影 响等。通过引导学生比较南京条约和马关条约的内容，具体分析说明马关条约 的影响，培养学生综合分析问题的能力。2、过程与方法通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的 直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从 中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。利用闻一多和丘逢甲的诗句，增加课堂教学的感染力。3、情感态度价值观通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中失败的原因、马关条 约影响的认识，培养
3、学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世昌等英勇反击侵略、 不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊 心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。重点 难点重点：黄海大战、马关条约的内容。难点：甲午中日战争的性质、失败的原因和马关条约的影响。教学准备多媒体课件：新授教法与 学法1 .层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。2 .精讲精练要体现师生互动。让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。3 .多媒体课件辅助教学。教师活动学生活动教学意图9 / 6导入在东南沿海背景地图前展示闻一多像及七 子之歌台湾。
4、“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的 群弟，我便是台湾。我胸中还氮氤着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要 晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲， 我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样 离开母亲的呢？引出本课的内容 甲午中日战 争教学过程地图背景，出现三个国家：清、朝鲜、日 本。引导学生学习甲午中日战争发生的历史背 景。思考，19世纪的清王朝发生了什么变化?教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌” （字幕）。教师指出，此时的日本通过明治维新从一个 闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家， 不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对 外侵略扩张
5、的道路。“改革富强，野心勃勃”（字 幕）。与清朝形成鲜明对比。它的野心是什么呢？教师演示：征服朝鲜，侵略，称霸世界。这 就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政 策”。那么其发动对华战争是偶然的，还是必然 的？1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起 义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年， 所以称这次战争为甲午中日战争。教师结合地图作相应的战争进程演示。学生看课件演示，阅读七 子之歌台湾学生回答：日本（太阳为国 旗）学生看课件演示，了解三国 地理位置和战争形势学生回答出，经历了两次鸦 片战争，从不可一世的天朝 大国沦为任列强宰割的对 象，已经
6、是半殖民地半封建 社会。学生回答：吞并朝鲜，侵 略，称霸世界是必然的学生观看演示，了解战争形 势和进程学生阅读相应段落，讲述黄海大战的经过，说出学生融入情景，激 发学习兴趣以设问导入新 课，激发求知欲望直观形象温故而知新直观演示情感教育1894年7月，丰岛战役。牙山战役。1894年9月，平壤战役。鸭绿江边燃起战火。1894年9月，黄海大东沟燃起战火。教师展示黄海大战的地点、时间、视频、邓 世昌像、致远舰部分官兵像。学生积极发言，感受 “此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，学习邓世 昌等爱国官兵英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认 识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良 传统，树立民族自尊心和自
7、信心。教师指出日本多 艘战舰遭受重创，死伤舰长以下官兵六百余人。但 是，日本控制了制海权。面对日军的侵略，满清统治者的态度怎样 呢？教师演示辽东半岛陷落的过程：九连城、花 园口、大连、旅顺。出示反映日军旅顺屠城的照 片，揭露日军罪行。让学生谈感受接下来，日军又进攻了哪里，结果如何呢？ 教师伴随着学生回答，演示日军荣成湾登陆，于是 海陆夹击威海卫，北洋舰队全军覆没。至此，清朝 所谓“自强” “求富”的洋务运动能救吗？甲午中 日战争结果是什么呢？马关条约签订的时间、双方的代表、内 容是什么呢？教师出示“ 1895年4月”及会场、李 鸿章、伊藤博文像、主要内容。结合地图背景中的 主要内容，引导学生从
8、和日本（帝国主义列强）两 个角度分析影响：一、割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。教师引导学生分析此点内容的危害辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱 渤海，南端是旅顺军港，割让其使京津安全直接受 到威胁。台湾省是沿海第一大岛，包括本岛、澎湖 列岛及其他大小岛屿七十多个，与隔台湾海峡遥遥自己的感想。学生回答，妥协退让，避战 求和。学生说出感想：日军残忍如 禽兽，满清腐败无能，人民 生灵涂炭；不忘国耻，落后 就要挨打。学生回答：山东半岛洋务运动不能救，彻底破 产。结果：清政府与日本议和， 签订了近代史上又一个平等 条约一一马关条约。学生思考、回答学生在老师引导下讨论、分 析：日本占据辽东半岛直 接
9、威胁了京津安全。占领台 湾，不仅是掠夺了资源的宝 库，而且又是侵略我国东南 沿海各省的基地。说明领土主权受到更大的侵 害学生在老师引导下讨论、分析：严重破坏了的财政，大大加 重了人民的负担。为了还 款，清政府加紧搜刮人民 外，只得大借附有苛刻条件 的“洋债”。另外，日本利 用这笔巨款，大力发展军事进行情感教育思考能力培养探究能力、合 作能力培养探究能力、合 作能力培养探究、合作交 流相对，具有极重要的战略地位和经济价值。这些地 区割让给日本对有何危害？与南京条约相比，马关条约丧失更 多的国土说明什么？二、赔偿日本军费白银 2亿两。清政府当时的财政收入，一年不足九千万 两。而这笔巨额赔款，相当于
10、日本全年收入的三倍 多，其85%被日本政府充作军费。请同学们从中日 两个角度谈谈这点内容的影响。力量，迅速发展成军事帝国 主义，成为侵略的主要敌人 之一。学生答：说明人民负担更加 沉重。探究、合作交 流没有。日本可在通商口岸开设工 厂，便利了帝国主义对的资 本输出。从此，列强在直接 投资开办工厂，剥削廉价劳 力和掠夺原材料。严重阻挠 了初步形成的民族工业的发 展。突破难点学生探究能力 培养南京条约开放广州、福 州、厦门、宁波、；在东南 沿海；马关条约开放沙市、重庆、苏州、杭州；长江流域；说明：掠夺从沿海深入到内 陆。便利了日本及其他帝国 主义国家掠夺最富庶的长江 流域特别是江浙两省的财富与南京
11、条约2100万元赔款相比，马关 条约巨额赔款说明什么三、允许日本在开设工厂。这一点南京条约中有吗？请同学们讨论，在开设工厂，对日、中两国 有何利弊？总体把握本节 课内容四、增辟通商口岸。南京条约开放哪些通商口岸？位置在哪 儿？马关条约开放哪些地方？这些通商口岸位 置在哪儿？比较后说说反映什么问题？通过上述分析，引导学生得出：马关条 约的签订，大大加深了半殖民地化程度。教师指出，随后，帝国主义掀起了瓜分的狂 潮，的民族危机空前严重了。学生阅读，观看演示学生从已学知识中总结，发国难当头，慈禧太 后、李鸿章为首的投降派苟 且贪安，醉生梦死搞万寿 盛典”，这一小撮人主持国 家必败无疑。失败的主要原因是
12、清 政府的腐败无能。还与统治 者避战求和、妥协退让，清 军军备废驰，部分官兵临阵三国十涉还辽，学生自读。教帅相应演不。台湾人民反抗日本殖民统治，学生自读。教 师相应演示。联系史实认识台湾是我国不可分割的 一部分，抨击“台独”。1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已 归日本，颐和园又搭天棚。”说明什么问题？甲午 中日战争中失败的原因是什么？小结：本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野 心，发动甲午中日战争。经过黄海海战、辽东半岛 战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订马关 条约，半殖民地化程度大大加深。重点是黄海大 战、马关条约的内容。逃脱等有关学生看板书，依老师的讲解 总体把握本节课板书设
13、计/r甲1、日本目的：2 2坪组展需 2、起止时间：午1、战争爆发：j 3、名称由来：中1日1、黄海大战：战，2、主要战4 2、役:3 3、争 役：1 1、签约代表：2、签订时间：3、马关条3、条约内容：约：4、危害：11练习课文探究题：1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”说明 什么问题？比较南京条约马关条约内容，说明马关条约大大加深了的半殖民地化程度。课后反思本节课事件的内在逻辑和线索清晰，事件因果关系以及马关条约的危害可以启发引导学 生进行探究；而黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和满清统治者的腐朽无能都是 对学生进行情感教育的好教材，将这些教学资源钻研透，引领学生探究透，这节课就挺成功 的。
