1、最新人教版选修4统一中国的第一个皇帝秦始皇教案教学说明选修（4）中外历史人物评说，属于文科班学生拓展学习内容。通过对 历史人物的深入研究与学习，可以使同学们真切地感受和理解历史上的重大事件 并更清晰地理顺历史发展脉络。其中 22位“代表人物”各有特色,他们所处的 历史时代、他们的成长过程、主要活动各不相同，但有一点是共同的，那就是他们都对或世界历史发展进程产生过重要影响。如何评价纷繁复杂甚至教材不曾 提及的历史人物是本教材留下的艰巨任务。为此，拟订两份“如何评价历史人物”的学习指导书面材料 ，请学生阅读体 会,并在教学中时时贯彻，从而使学生总结出一套基本全面的评价原则和方法 ，做 到“人人会评
2、、会评人人”！第一单元截取古代三位著名的政治家，包含封建初期、中期、晚期三个历史 阶段，从他们的历史贡献来综合评价。第一课的讲评尤为关键，需要教师给学生树立一个人物评价的“方向”，且课文不少内容与必修三套教材紧密关联 ，需要 不时联系回忆。教学课时：2课时。重点难点【教学重点】：秦灭六国及其巩固统一的措施教教学难点】：专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用 ，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非？教学设计导入新课直接导入法：先介绍选修 4的学习内容和重要意义，然后介绍“如何评价历史人物”的学习指导书面材料 ，再转入单元序言内容的讲述，并引入新课：统一的第一个皇帝秦始皇课文讲述一、秦国灭六国（统
3、一）1、背景（原因）BC770-BC221呈现的政治状况：天下分裂，诸侯割据，战争频繁。春春秋：诸侯林立一一战国七雄=噬一是大势所趋； 战争灾难，人民渴望统一=统一是民心所向；经济发展,民族交融，地区间交流加强=#会基础；秦国实力强大：a、商鞅变法，确立封建制度，社会经济迅速 发展b、战斗力强（钢制武器、骑兵、士气等）秦王赢政雄才伟略尽管历史的创造者是人民，我们从来不承认“个人英雄主 义”，但关键时刻，一些人物往往对历史的发展起重大影响作 用。注：其中、分析了当时“统一”的原因 ，、则分析了秦国统一六国的“历史条件”，五点共同构成了秦国灭六国的历史背目 乐02 、战略方针：“远交近攻，各个击破
4、”3 、经过：韩、赵、魏、楚、燕、齐一一“喊赵薇去演戏”4 、影响：地位：划时代的历史意义政治：结束分裂割据局面，国家走向统一经济：有利于社会经济的恢复与发展人民：生活安定民族：交流融合、建立集权统一国家1、政治上：建立专制主义中央集权制度厂 (1)含义：专制主义是一种决策方式，主要体现在皇位终身制和世袭制上，特征是皇帝个人独裁专断，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财权都具有独断性和随意性；中央集权的特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须充分执行中央的政令，一切服从于中央。(2)核心：君主专制(3)特点：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上(4)内容：确立至高无上的皇权a、称号：
5、皇帝；b、权力：大权独揽中央确立三公九卿制度abc地方：abcV(5)机构：皇帝(令)、二么：丞相、御史大夫、太尉(职责)、关系：互不干涉，对皇帝负责、作用：加强君主专制实行郡制、王分李郡之争乡推行：郡一一乡一里、作用：弓壮弱枝，加强中央权力御史人夫中央： 丞相郡(守)太尉复习内容：1、专制主义中央集权制的发展演变流程2、专制主义中央集权制确立对秦朝和后世的影响3、郡制与分封制的比较2、军事上：统一六国、开疆拓土(1) BC221年，秦王赢政统一六国,建立秦朝。影响：秦统一六国是春秋战国以来历史发展的必然趋势，标志着进入“大一统”政治时代。历史上第一个统一的疆域辽阔的封建国 家正式形成。(2)
6、南征百越、北击匈奴，并增加设四郡(闽中、南海、桂林、象郡)影响：使秦的疆域“东-南-西-北”，奠定了统一多民族中 央集权国家的基本疆域，促进民族融合和统一多民族国家的发展。3、文化上：统一文字：小篆有利于国家的统一和国内经济文化的交流焚书坑儒：维护专制统治4、经济上：统一货币：圆形方孔钱统一度量衡，促进经济发展和商品贸易5、其它：法律上：颁布秦律内容详细、刑罚严酷、体现地主阶级意志、对后世法律制订有深远影响交通建设驰道、直道；水一一渠道便于政令下达, 调遣军队 , 巩固统治 , 也便于各地交流三、暴政1 、表现：焚书坑儒：a、限制思想，摧残文化；b、维护专制统治修筑长城：a、百姓徭役增加，大量死亡，民怨沸腾b、抵挡游牧民族骚扰，保障中原农业生产大兴土木：修建阿房宫、骊山墓消耗大量钱财、挥霍无度除此 , 还迁富豪、收兵器, 求长生等等2 、影响：激化阶级矛盾, 加速秦的灭亡四、评价1、统一, 结束诸侯割据的政治局面, 开创历史发展新纪元2、封建统治功过参半：一方面, 建立专制主义中央集权制度, 促进统一多民族国家的形成；另一方面, 实行暴政 , 秦短命而亡。3、封建社会初期地主阶级杰出政治家。 5 / 5
