1、句子复习（一）教学设计教学目标：1、 帮助学生梳理本学期的句子知识要点， 让学生了解自己的掌握情况，并进行相应的知识补缺。2、根据学生的实际情况指导学生复习“把”字句和“被”字句、给句子换个说法、连词成句以及写比喻句的方法。3、通过课堂练习，强化相关的句子知识训练。教学准备：1、学生在校独立完成句子复习调查表。2、 教师通过批改调查表了解学生句子知识的掌握情况， 并在调查表上给学生作出相应的评价。3、准备相应的课堂评价道具。教学过程：一、导入1 、课件出示自助餐图片，创设情景导入：同学们，你们喜欢吃自助餐吗？自助餐有丰富美味的食物给我们选择，我们当然喜欢吃了。其实我们学习的知识就像是一大堆营养
2、丰富的食物， 而我们的总复习就像是一顿丰盛的自助餐。 今天， 老师要带同学么一起去吃一顿丰盛的句子自助餐。二、分析课前调查表完成情况1 、让学生拿出调查表，看看自己哪些知识点过关了，哪些知识点还学要努力。2、教师简单小结整体情况。三、复习“把”字句和“被”字句1 、课件出示“营养美食” 。2、指名读题目，并让学生告诉大家：题目要求我们干什么？3 、生汇报，师板书： “把”字句“被”字句4、指名读例句，让说说句子主要讲了什么？4、师：回顾一下，把“把”字句改称“被”字句有什么是不能改变的？（板书：意不变）那有什么要改变的？（板书： “把” “被”变换位置）5、指名口头改例句。6、根据板书小结方法
3、。7、指名口头完成两题相关的练习。（找在做课前调查表出错的学生）8、让复习过关的学生在调查表的“复习后”一栏下用笑脸表示过关。四、复习给句子换说法1 、课件出示“营养美食”2 、齐读例题题目，师：题目要求我们干什么？ （板书：给句子换说法）3、师：还有什么要求？（板书：意不变）4、指名读句子。师：说说句子主要主要写了什么事物？（板书：找事物）要使句子的意思不改变，什么地方需要改变？（板书：换位置）5、指名改句子（找课前做错的学生回答）6、根据板书小结方法。7、学生动笔完成复习卷（必做题）的 4、5题，如做好了还可以 做第6题。8、讲评。学生在调查表上评笑脸。五、复习连词成句1、课件出示“七彩沙
4、拉”。2、齐读词语。师：在这些词语中哪个词是描写具体事物的？“雪花” 怎么样了？试试把这些词语排队， 使它们变成一个通顺的句子。3、指名排例句。4、小结方法（边小结边板书）：做连词成句的练习我们要先读词语，然后找事物，最后帮词语排队。 （板书：读词语找事物 词排队）5、小组合作完成练习。（用词卡）6、讲评。7、学生自己动手完成复习卷的（必做题）第四大题的1、2。8、 讲评。学生在调查表上评笑脸。六、复习些比喻句。1、课件出示“美味甜品”。2、课件出示例句。指名读例句。师：这是一个什么句子？（板书：比喻句）运用课件回顾本学期学过的比喻句。4、课件再次出现例句。师：说说比喻句有什么特点？找找这个比
5、喻句中有几样事物？为什么说活水像镜子呢？（课件出示共同特征） （板书：找特征）5、出示句子。师：想想西瓜有什么特征？想像一下有什么事物跟西瓜有共同的特征？试试补充句子。 （指名说）6、小结方法（边小结边板书）：写比喻句其实并不难，只要找到事物的特征， 再加以想象就可以写出一个比喻句了。 （板书： 找特征 加想象 写句子）7、 课件出示图， 让学生选择图中自己最喜欢的一样事物写一个比喻句。 （完成复习卷比做题第三大题）讲评。学生在调查表上评笑脸。七、总结。板书设计：句子复习（一）给句子换说法：意不变连词成句：读词语比喻句：找特征“把” “被”变换位置找事物 换位置找事物词排队加想象 写句子连词成句课堂小组练习题目：课室里 写 我 小明 作业 看见 在 （自己打印，剪好后每组一份）
