1、2019 最新人教版生物七上第三节 开花和结果 教案二一、课前分析1 教材分析学生已经掌握了植物具有六大器官根、茎、叶、花、果实和种子 , 知道花、果实和种子是植物的生殖器官。前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。开花和结果一节的学习承前启后。为后面的第三单元第六章爱护植被,绿化祖国和第六单元生命在生物圈中的延续和发展作了铺垫。开花和结果对本章来说是个重点也是难点 ,在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程,理论知识较抽象,要调动学生的积极性,必须精心设计问题,让学生自己发现问题、提出问题,一步步探究出结论,从而解决问题,获得知识。并且通过本节的学习,学生在掌握知识目标的基础上可以
2、充分理解生物结构和功能是如何相适应的 ,从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花,可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。2学生分析开花和结果在日常生活中是较常见的现象 ,但是学生平时未必认认真真的观察过花和果实 , 更别说深入思考两者内在的联系了。给教学带来难度。教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前。二、教学目标（一） 知识目标：1、 描述 花的主要结构。2、 描 述 传粉和受精 的过 程,说出花与果实和种子的关系。（二）技能目标：在教师的指导下,进 行花的解剖及对花粉和胚珠的观察。（三）情感态度价值观目标：1、 花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。养成爱护花的习
3、惯。2、 由花形成果实的过程,联想到人生的过程,珍惜时间,珍惜学习和工作。树立正确的人生价值观。三、教学重点、难点重点： 概述 花的主要 结构,描 述 传 粉 和受精 的过 程。难点： 子房的结构与受精的过程。人生价值观的形成。四、课时安排：1课时。五、课前准备：1、教师准备，挂图，彩色粉笔。2、学生准备，各种水果。六、教学过程:教学环节教师活动学生活动活动意图课前准备：朗诵古诗： 草、咏柳、 悯农。创设情境，激发兴趣引言“离离原上草,一岁一枯荣”,生命周 而复始的循环，被子植物的一生要经历生 长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。春 播，夏长，秋收我们今天一同走进被子 植物一生的的三个时期，繁殖
4、。即第三 节：开花和结果！引出教学目标，目标 引动，情境带动。正课提问：1 .的巾花是：2 .我国的国花是：3 .十大名花是：总结：不同的花绽放不同的色彩 ,土路 不同的芬芳,展现生命不同的性格，代表小 同的品质。勾勒能代表你的一种花。积极回答 抢答引入新课。生动的内容，学生积 极思考。（一） 花的 结构绘制花的结构示意图：1 .你能说出话的/、同结构的名称吗？2 .同学们的认识是否准确，还用哪些 不完善的地方呢？打开生物学教材 P102，看图15。由外向内, 由下向上速记结构名 称。创造问题情境， 激发学习兴趣，激发 学生思维。提出问题：讨论思考：1 .每一朵花都具备这 些结构吗？2 .对植
5、物的繁殖后代 来说，花的哪些结构是最 重要的？灵活思考。寻 找答案，互相竞技。（二）传粉 和殳相同学们的判断是否准确呢，我们继续。 我们曾被花那美丽的色彩和四溢的芳香吸 弓1,你想过没有，这对植物本身有什么意 义？我们跟着你的思路一起走。研究传粉 和殳相。1. 花药成熟后会自然的裂开，散放出花粉。2. 花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。3. 花粉在柱头黏液的刺激下长处花粉管，一直到达胚珠，花粉管中的 精子和卵细胞结合形成受精卵,这一过程称为受精作用。吸引昆虫协助传送 花粉。阅读教材P103,尝试回 答：1.传粉传的是什么？2 .从哪传到哪？3 .传粉的结果怎样？创设问题题情境，用 目标
6、引领学生思维， 带动学习。激发兴趣。结合已 有知识，发现知识的 欠缺点，查漏补 缺。目标引领，主动 探究。（三）果实 和种子的形 成转接：花开花落，似水流年。花开花谢是自然 的规律,而植物将为我们呈现另一番惊喜一 奉上丰收的果实。描述：1 .花落是哪些结构的凋落？2 .花落后变化最大的结构是什么？纠正错误认识，正确理解果实的个部分 结构名称以及由花的那些结构发育而来。以花生、葡萄、苹 果等为例。尝试描述他们的结 构。以小组为单位，开展活 动。果实：（桃）外果皮中果皮内果皮主动参与，实践中感 受学习的乐趣，课上 边学边吃，既吃既 学。相互竞争，相互 鼓励，相互促进。相互激励，相互 学习，共同进步
7、。评选：子房壁子房胚珠受精卵种子 胚1 .你最喜欢的 花；2 .你最喜欢的教 师之花；3 .你最喜欢的同 学之花。（四）实战 演练从开花、传粉，受精，到果实和种子的 形成，被子植物要产生后代还看不容易。1. 引入春晓一诗，分析果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的 天气，常会造成果树减产。这是 什么原因。2. 为了弥补自然状态卜传粉的不足,人们常常给植物进行人工辅 助授粉。积极回答。引用诗歌，激发了学 生的学习兴趣。具 有挑战性，生物学与 诗歌的联系，激起强 烈的求知欲望。总结回顾花的一生花开放前叫花苞,花凋谢后会结出果 实。同学们，植物的开花和结构是一个连续 的过程，是一个复杂的过程，是植物繁衍
8、的过 程。那么对我们的人生呢 ，后没有升化和结 果的过程？RI付奇语：生命的过程，就是开 花和结果的过程。青春 年少是灿烂的花朵，年少 时天真烂漫，热烈奔放，一 如盛开的花期。求学是开花，工作是结果。漫漫 的求学生涯，就像一期又 一期的花季，升不同的化, 绽放/、同的色彩，娇艳动 人。工作之后，开始初尝 人生的艰辛，就像还未成 熟的果子，青中带涩，还未 熟透。但相信，紧紧扎根 在脚下的土地，即使再贫 瘠的土壤，果实成熟的那 天，是甜的。意气风发，开始新旅 程。树立目标，开始努 力。学生们面对生活，学 习中的挑战，越来越 有动力。七、板书设计思路：三图板书：从左到右依次是：（绘制花的结构简图）（绘制受精过程示意图）（绘制水果切面图（桃子）用图代替文字,给学生耳目一新的感觉,图文会比单一的文字更容易理解、记忆。也使学生见识教师的生物专业绘画技能。八、练习题果实 种子 果皮 凋落 胚1、连线 柱头 花柱 子房 胚珠 雄蕊 受精卵 花瓣 子房壁2、有些花“花会说慌” , 像黄瓜 , 南瓜等植物只开花不结果, 你能解释产生这种现象的原因。九、课后反思（略）5 / 5
