1、最新人教版物理九年第 20 章第 2 节电生磁教案教学目标一、知识与技能1. 认识电流的磁效应 .2. 知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似.二、过程与方法1. 通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验, 进一步发展学生的空间想象力2. 通过对实验的分析, 提高学生比较、分析、归纳、结论的能力 .三、情感态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系 , 使学生乐于探索自然界的奥妙, 培养学生的学习热情和求是态度, 初步领会探索物理规律的方法.教学重点1. 奥斯特的实验揭示了电流的磁效应 .2. 通电螺线管的磁场及其应用 .教学难点通电螺线管的磁场及其应用 .教学方法实验法
2、、讨论法、启发式 .教具准备奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、微机.课时安排1 课时教学过程一、复习提问 , 引入新课1. 复习提问师当把小磁针放在条形磁体的周围时, 观察到什么现象？其原因是什么？生甲观察到小磁针发生偏转.生乙因为磁体周围存在着磁场, 小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转.2. 引入新课师同学们回答得很好 , 那么还想知道关于磁的一些什么样的知识？生甲小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用发生偏转吗？生乙还有什么物质能产生磁场？生丙电现象和磁现象有联系吗？师同学们提出的问题很好 , 说明大家都动了脑筋 , 在以后的学习中仍需要这样. 你们提出的问题就是本节
3、课需要探索的内容.二、进行新课第三节 电生磁 板书师先看课本第一、二自然段, 然后再演示, 要仔细观察、相互讨论、得出结论.演示在小磁针上面有一条直导线 , 当直导线触接电池通电时, 你们能看到什么现象？改变电流的方向 , 又能看到什么现象？生甲当直导线触接电池通电时, 小磁针发生偏转.生乙断电时, 小磁针又回到原来的位置.生丙当改变直导线中电流方向时, 小磁针偏转方向也发生变化 .生丁（讨论的结果）通电导线和磁体一样, 周围存在着磁场.生戊（讨论的结果）通电导线周围磁场方向跟电流方向有关. 当电流方向发生变化时 , 磁场的方向也发生变化 .师同学们回答得很好 , 我们鼓掌给予鼓励. 以上实验
4、是丹麦的科学家奥斯特首先发现的 , 此实验又叫奥斯特实验. 这个实验表明 , 除了磁体周围存在着磁场外, 电流的周围也存在着磁场 , 即电流的磁场, 本节课我们就要研究电流的磁场.（一）电流的磁场 板书师这个实验看上去非常简单, 但在当时这一重大发现轰动了科学界. 因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的 , 而是紧密联系的 , 从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的 , 这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展. 奥斯特实验用的是一根直导线 , 后来科学家们又把导线弯成各种形状, 通电后研究电流的磁场. 我们也研究研究, 说出你们的做法和观察的结果. （学生们把直导线弯成各种形状 ,
5、 通电看小磁针的变化）生甲我们组弯成三角形, 通电后小磁针偏转, 周围存在磁场.生乙我们组弯成正方形, 通电后小磁针偏转, 周围存在磁场.1 1I生丙我们组把直导线缠在铅笔上, 然后抽出铅笔, 再通电 , 小磁针偏转, 周围存在磁场.师这种把导线绕在圆筒上, 做成的螺线管也叫线圈 , 它能使各导线产生的磁场叠加在一起 , 磁场就会强得多 , 这样在生产实际中用途就大, 那么通电螺线管的磁场是什么样的？（二）通电螺线管的磁场 板书师我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样, 我们每组还是先提问题 ,再设计实验, 通过对实验的观察、分析、讨论 , 最后得出结论.生甲我们已了解了条形磁体、蹄形
6、磁体周围的磁场分布, 那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？生乙通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？如何判断？（学生们根据问题设计实验, 并动手做实验）生甲我们组是把一些小磁针放到螺线管四周不同位置 , 通电后小磁针偏转. 画图并标出小磁针北极的方向 , 然后用曲线连起来.生乙我们组是在玻璃板上均匀地撒些铁屑 , 细螺线管通电, 轻敲玻璃板, 观察铁屑的分布情况 .师（每组中请一位学生）现在把你们记录下小磁针指的方向在（微机）图中标出 .还有是把你们的玻璃板（观察铁屑的分布情况）放在投影仪上（从屏幕上可直观显示出来） , 得出什么结论？生甲把小磁针放在螺线管周围 , 通电 , 小磁针
7、偏转. 改变电流方向 , 小磁针偏转方向发生变化 . 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似.1. 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似. 板书生乙我们组是把一些小磁针放在通电螺线管周围 , 记录下小磁针北极指的方向 , 每个小磁针北极指的方向就是该点的磁场方向 , 描出磁感线 . 磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来 , 回到磁体南极 , 这样就判断出通电螺线管的两极 .生丙我们组是把小磁针放在螺线管的两端通电后, 观察小磁针的 N 极指向 , 从而判别通电螺线管的N、 S 极 .教师引导学生讨论 , 找出判定的办法.生甲通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关. 当电流的方向变化
8、时, 通电螺线管的极性也发生改变.（教师根据学生结论板书）2. 通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关. 当电流的方向变化时, 通电螺线管的极性也发生改变. 板书师我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关, 有什么样的关系？我们能否想出一句话来概括这种普遍规律 . 看课本图中蚂蚁和猴子是怎么说的 , 你们又怎么 说？生甲我用右手把一个通电螺线管夹在腋下, 如果电流沿我右臂所指的方向 , N 极就在我的前方.生乙一根直导线电流是从左向右流动, 把它从前向后缠成螺线管, N 极就在螺线管的左边 .生丙这个方法不准确, 如果缠螺线管是从右向左绕, 或从上向下绕, 将不是这个结论生丁
9、用右手握住螺线管, 让四指弯向螺线管中电流的方向 , 则大拇指所指的那端就是螺线管的北极.师大家回答得都很好 , 虽有不同的看法, 还是说出了自己的观点 , 我很高兴看到这样的场面 . 我们知道通电导体周围存在着磁场, 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似.用学生的方法能判断出螺线管的两极, 这个方法叫安培定则 . 那么怎么才能增大通电螺线管的磁性？试试看怎么做？生甲我们组是将直导线多绕几圈 , 通电后能多吸引几个大头针 , 说明这个方法可以增大通电螺线管的磁性.生乙我们组是在通电螺线管中插入一根铁棒 , 就能吸引更多大头针, 这表明插入铁芯能使通电螺线管的磁性增强 .师插入铁芯的通电螺线管就构成电磁铁, 我们来制作一个电磁铁.三、小结和学生们一起小结, 电流的磁效应 , 通电螺线管的磁场.四、布置作业五、板书设计第三节 电生磁一、电流的磁效应二、通电螺线管的磁场1. 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似.2. 通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关. 当电流的方向变化时, 通电螺线管的极性也发生改变. 4 / 3
