1、1指导思想本课是在体育课程改革不断深入的情况下， 本着对农村薄弱学校学生情况的 实际，以“体验观察、启发思维、合作互动”为主线，力求创设和谐、宽松的学习氛围，既有在教师组织、指导下的学练，又有学生间的合作练习，将“师生互动、生生互动”融入课堂的教学中，使技能教学与体能发展协调提高。2内容主题与分析蹲踞式起跑接30 米跑的实用性较强， 是人体基本活动能力， 也是人们生活、运动中必不可少的基本活动技能。 对于跑， 学生已有一定的基础。 本课试图提高学生正确的起跑和快速跑时步频与步幅的稳定性， 尝试改进跑的动作和跑的技术动作的方法， 引导学生体察下肢的动作要求， 有针对性地用学练方式来促进学生正确学
2、习起跑动作和突破“蹬摆结合”的学练重点，在教师的指导下进行练习。3课的学习目标设置（ 1）知道并理解发展快速跑动作中“蹬摆结合”能力的练习方法。（ 2）认真完成多种发展快速跑“蹬摆结合”能力的练习，提高步频与步幅的稳定性。（ 3）积极参与练习，主动与同伴沟通交流，养成良好的合作意识与意志品质。（ 4）学习正确的起跑姿势并有效的接30 米快速跑。4重点与难点预设（ 1）重点：保持正确的身体姿势，身体不能或高或低。（ 2）难点：起跑时的快速蹬地。5教与学的过程调控根据学生在课堂上练习快速跑的实际进度， 遵循有效学习与掌握运动技能的原则， 将及时对各种练习次数与强度的进行适度调整， 教师语言着重于动作方法指导、启发学生思考及练习过程激励话语的表达，以实现本课预设的学习目标。公开课教
