1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 - 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教材分析L从宏观上看，本课不是全册书的重点也不是难点。但是在八上学过了中国的地理概况之后，学生对中国的河流山川，农业工业，自然资源、土地资源、水资源都有一定的基础了。而本节课正好位于全册书的最后一课，各种民俗非常的新奇有趣，有利于培养学生学习地理的兴趣，另外体现了人和自然关系，体现了学科理念“学习生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”，锻炼地理学科思维，读图能力。教材在前
2、几章对中国的各方面的概况有了详细介绍。使得学生在学习民俗与旅游这最后一课的时候，不仅仅看到的现象，而能体会其中潜在的规律。教学目标J1 .结合各地生活的实例，结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展 的影响。2 .掌握地理学习的一般分析思路与方法，学会构建一地理方法与规律。【学生通过收集资料，小组讨论，相互合作，举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、 饮食、民居等的影响。【通过学生收集广东省特色民俗，体会对家乡的热爱，树立人地和谐的观念。【我国具有地方,特色的服饰、饮食、民居等。【“举例说明自然环境”对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的“影响”。,课前准备,之余、多媒体教学、案例、
3、图1、实际生活教学过程【导入新课】.气候复我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国疆域辽阔，民族众多，地形、杂多样，各民族、各地区的人们创造了各具特色的灿烂文化，共同构成了多姿多彩的中华（民俗）（旅游）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（一）民族文化1、先了解“文化”的概念2、了解不同地区的菜系3、根据不同的地理位置、风俗习惯 “ 了解各地的服饰、住宅的特点。引导学生探究各民俗文化内在的影响因素。（二）旅游文化读,“中国世界遗产分布图“了解我国的旅游资源。旅游文化：在全国图中找出各文化遗产的位置。【1- 民俗文化1 衣.食、住、行.节曰与宗教 * *m mrii,r 110,* li民俗形成的原因；2 地理环境、历史沿革.风俗习惯|-|旅游文化【板书设计】 旅游文化卡教学反思
