1、浅谈 2016 中考化学复习备考策略泉港圭峰中学 林荣凯大家好！首先非常感谢庄老师给我们提供这个交流的平台，使得我有机会就 2016 中考化学复习的相关内容和大家做一探讨，但愿我的发言能够起到抛砖引玉的作用，不妥之处还请各位老师多提宝贵意见。化学复习是初三教学的重要环节，针对时间紧、任务重的特点，如何科学、高效地展开复习，我们的一贯做法是早研究、早计划、细安排、重策略，为此，我们在课前就已详细的安排了复习进程。复习进程安排好知识复习的开始，真正落实复习还需要每个老师心中有标准，那么这个标准来源于对课程标准和考试说明的解读，还来源于对各省市中考题及泉州市近几年考题的研究，这也是我们的复习依据。1
2、.回归课本，夯实基础 基础知识和基本技能方面的知识是中考化学考查的重中之重，其比例占 80%以上。要通读、精读课本，关注细节，建立起完备的基础知识结构；中考题中有相当一部分是依据课本内容编制而成的，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用作编题的素材。如果没有完整系统地看课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，这样的复习等于没有复习。通读课本，特别要注意课本中的图表、活动、探究、讨论等。重要的内容，如单元及课题小结中的内容，要在理解的基础上记住，读图时要看懂图例意思，是展示物体的形状、结构、用途，还是提供实验操作规范，或是揭示事物的性质关系、变化的规律等等。精读
3、教材时，要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。学生在考前一定要仔细通读课本，把基础知识、基本技能作为载体学好，不在基础题上出错，不在送分题上丢分。这是获得高分的必经之路。第一轮的复习方法很多，如章节复习法、点练复习法、模块复习法，我认为各种方法没有优劣之分，我们要根据自己的复习时间安排，学生的实际水平，制定复习方案。2. 端正思想，激发兴趣兴趣是最好的老师，兴趣的产生是多方面的，在化学教学中，首先在思想上要让学生感到化学学科的重要性，才能有学习的而动力，其次在教学方法上要灵活多变，才能把学生学好化学的欲望保持下去，特别是对某些比较抽象的章节，更应该注意教学方法，如第三章往往是部分
4、学生开始失去兴趣的开始。另外要加强教师自身的的人格魅力， “亲其师，信其道”如果学生喜欢上你，甚至愿意为你而读好化学，我相信，学生的成绩一定会很棒的。在总复习阶段，我们往往为了增加知识容量，教学方式变得更加单一，课堂会显得更加枯燥，许多学生的学习会变得更加疲惫、无味，复习效果可想而知。3.学法指导，促优转差农村学校普遍存在两级分化非常严重的现象，在总复习阶段，同样的学习方法，肯定会有很多学生不能适应，我们最然没有办法在课堂上讲两种课，但是我们可以帮助不同分数段的同学制定不同的学习任务，在习题上，可以走进学生，听听学生的心声，帮助个别学生分析错题原因，指导其学习的方向，老师的小小举动，常常会给学
5、生造成很大的震撼，这不但是知识方法的指导，也能给学生在心理上得到鼓舞和安慰，特别是被许多老师给遗忘的所谓的差生。4.突破新题，关注探究近几年来，泉州市中考试题稳中有变，如在 15 题推断题和 17 题的实验探究题变化较大，16 题的实验题加强实际操作能力，体现实验做与不做的区别等，在扎实认真地完成教材的基础知识复习后，注意科学探究题、信息给予题、开放性题、学科间综合类试题的有效研究和训练。在复习教学中必须精心研究，专题训练。要注意适时安排一些“错题过关” 、 “限时训练” ，掌握解题规律和解题技巧，以提高解题的速度和正确率。如推断体可以进行专题训练，我们可以帮助同学归纳推断题所涉及的主干知识，
6、解题的方法和思路，常见的物质颜色，特征反应和质量守恒定律的应用等，实验技能是每年中考考查的重要内容。实验题可以从以下几个方面来复习：(1)实验目的是什么；(2)实验所需要的仪器有哪些及其作用和安装；(3) 了解和掌握实验过程中的各个步骤；(4)实验过程中的现象与可能产生的故障及其故障的排除；(5)实验结果的分析，实验目的达到没有。总之，实验基本操作技能和原理要过关。除此之外，还要关注课本实验的开放性探究以及创新实验方案的评价。5.联系实际，关注热点社会关注的热点问题很多都是中考的热点问题，如环境保护与水污染问题，包括大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色污染;能源危机与开发新能源问题;防火、
7、防爆、防毒等安全知识；流行疾病的预防 ;维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的实用性，既考查了学生对化学知识的理解与灵活应用，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质，还体现了化学这门学科服务于社会、服务于生活的时代主题。这些热点问题都是中考热门考点，复习时应密切关注这些方面的信息，使学生经常与所学化学知识联系，适当地进行知识的迁移与应用，做到应对自如，得心应手。6.精编细练，提高效率在教学中普遍存在一种现象，教师拼命的把许多现成的试卷，分发给学生，要求同学完成，然后教师讲评教师讲评甚至对答案。这种的做法造成（1）作业落实不到位，学生做试题变成抄
8、答案。 （2）题型不断重复，学生就会觉得枯燥无味，上课变成“ 催眠” 。 （3）题目没有自己的思想，就没有目的性，很难突破重难点。 在总复习阶段，时间紧，任务重，为了提高复习效率，我们很有必要对习题试卷进行筛选、重组，精编。在习题编制或选择中，根据现在中考实际需要。要注意广泛挖掘 STS 素材、全面渗透情感教育、随时关注新闻事件、联系学生自身实际。同时在讲评时要注意研究讲评策略。7.考前模拟，强化心理有些学生不善于排解烦恼，使心情愈发压抑、焦虑、紧张，直接影响复习效果。造成这种现象源于学生的压力过大、源于对自己不过自信、源于对自己的的知识掌握程度不过了解。教师要适时对学生进行心理辅导，同时加强
9、考前模拟训练。通过训练，让学生知道自己对知识的掌握程度，完成试卷时间及补救办法，帮助学生分析错误正视错误，从一般学生的错题分析认为是粗心所致，粗心的背后隐藏着：1、基础知识不扎实，2、审题不到位；要具备对题目所给信息进行分析加工或迁移的能力。应有良好的答题习惯，看到熟悉题，也不能放松，要认真读完题；看到不熟悉的题，不要紧张，因为不论题目中的情境如何，用到的知识都是学到的化学基本概念和理论。了解到题型的特点，做到“心中有数，神稳心细”中考中定能取得优异成绩！总之，中考不仅考查了学生对知识的掌握情况，也对教师的教学起到了监督和检测作用。从中我们也得到了很多的启示：教学应转变观念，改进方法，坚持从学生的实际出发，因材施教。在夯实“双基”基础上，重视知识产生的过程，重视科学方法、学科思想的培养。
