1、语文实践活动五总第 _页课题语文实践活动 5课型授课时间_月 _日 ( 星期 _)实践课时 ( 共课时 )第教学目标1. 在具体的语境中理解词意，并比一比进行组词填空。2. 按照词语的分类进行整理。3. 能够用修改符号进行修改。4. 体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。教学重点教学难点用修改符号修改病句子，习作。能够用修改符号进行修改。体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。主要教法复习法教具投影学法指导讨论法语文实践活动 5板书表示人或事物名称的：钻石、水井、工程、山脊、神笔设表示动作的词语：绊倒、蜷缩、批评、提倡、撕破计表示样子或状态的：单薄、勇敢、清澈、委屈、坚决教学后记第 1 课时
2、学生活动时间（约） 34 分钟教师活动时间（约） 6分钟教学要求教学理念1、给字加上一部分组成本单元新字， 再组词。 2、选词填空 3、在具体语境中理解 “深”的意思。 4、排列错乱的句子，连成一段通顺连贯的话。鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行自学，培养孩子们的自学能力。教学环节教师活动学生活动一 、 比 一教 比，你发现了 什 么 ：学（ 13）过程设计含时间分配1. 引导：谁能读读读题目要求， 说说你知道了什么？1. 读题目要求，分析做法。（ 1）左边的生字是与同音字的熟字做比较。（ 2）右边的生字的一部分是熟字。2. 提示：读读， 说说你会了哪些， 还有哪些不会？
3、2. 按照自己的实际情况进行。3. 提示：请你按要求自己完成练习。3. 按要求自己完成练习。4. 引导：谁能把正确的答案展示给大家看。4. 集体订正答案。5. 激发兴趣： 如果这些字不限定在本单元新字，你还能给大家出几个这样的生字吗？5. 孩子们说说。二、按照 1. 谁能读读读题目要求， 说说你知道了什词语的分 么？类进行书写。（ 15）2. 提示：自己完成。教学3. 组织集体交流：过程设计三：用修改符号修改 病 句 ：含（ 12）时提示：请你认真读要求， 说说你知道了什间么？分配提示：谁能自己修改？激发兴趣：谁给大家说说你的？1. 读题目要求，分析做法。（ 1）表示人或事物名称的：（ 2）表
4、示动作的词语。（ 3）表示样子或状态的2. 自己独立完成练习。3. 集体交流：（ 1）表示人或事物名称的： 钻石、水井、工程、山脊、神笔（ 2）表示动作的词语：绊倒、蜷缩、批评、提倡、撕破（ 3）表示样子或状态的： 单薄、勇敢、清澈、委屈、坚决学生读要求，回忆修改病句的方法。自己尝试修改。说说修改的正确的结果：第 2 课时学生活动时间（约） 33分钟教师活动时间（约） 7分钟教学要求教学理念1. 阅读短文，回答问题。2. 按指定的情境进行口语交际。鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行学习，能表达自己的真实的想法。教学环节教师活动学生活动教学过程设计含时间分配一、阅读1.提示
5、：读读题目要求。1.明确题目要求。短文，回2.提示：不认识的字借助字典。答问题：3.读后面的问题，再带着问题读短文。2.自由朗读短文，不认识的字（ 15 ）借助字典。3.读后面的问题，再带着问题4.引导：谁能读给大家听？其他同学思考读短文。问题。4.指名分自然段读短文，其他5.引导学生说完整而通顺的话。同学思考问题。1. 明确情境：5.说说你是怎样想的？二、口语星期天，小净起床后就帮妈妈扫地，擦桌交 际 ：椅。妈妈高兴地说： “小净真懂事了！妈妈奖励孩子们明确情境：1.（ 25 ）你 10 块钱。”请你想一想，小净该不该收这10 块钱？自己先分析小净到底该怎2.为什么？想好后展开讨论，还可以分
6、角色演一么做。演。3.自选伙伴，分角色演一演。2. 提示：自己先分析小净到底该怎么做？4. 集体表演，辩论：小净到底3. 提示：自选伙伴，分角色演一演。该不该收妈妈给的钱？4. 激发兴趣：小净到底该不该收妈妈给的钱？5. 提示：你的生活中有这样的事情吗？你说说自己的想法。再次面对这样的问题会怎么处理？第 3 课时学生活动时间（约） 34分钟教师活动时间（约） 6 分钟教学要求写出自己是怎样献爱心的。教学理念展开大胆而合理的想像，要说真话，能展开自己合理的想象与联想，要有层次。教学环节教 师 活 动学生活动一、读习作要求：（1 ）提示：说说你读懂了什么？教学过学生读读要求。程设计1. 提示：自己
7、拟订题目。二、指导含2. 引导：说说你的题目？1. 按照要求拟订题目。习 作 ：时（10 ）间2. 说说分3. 提示：你是怎样献爱心的？或者你打配3. 学生分组进行说说， 然后以小组算怎样献爱心？为单位，进行展示。三、自己提示：把你想的写出来。起 草 习作 ， 修提示：好的文章是修改出来的，请你自由写。改。 的伙伴帮帮你。（26 ）互相修改。第 4 课时学生活动时间（约） 35 分钟教师活动时间（约） 5 分钟教学要求教学理念教学环节一、总结二、评改（ 10 ）教学三、再修过改程设计含时间分配评议、修改习作。能展开自己合理的想象与联想，要有层次。教师活动学生活动教师总结此次习作的优点与不足。明确此次习作的优点与不足。指导一篇带有共性的习作集体评改。集体评改。指导孩子们读自己的习作，找不足，然后修改。读自己的习作，找不足，然后修改。（ 28 ）
