1、精品文档三相异步电动机正反转控制线路教学设计方案使用教材授课课题授课教师授课对象授课类型教材分析教材处理教学目的及要求教学重点教学难点教学关键点教学方法学习方法高等教育出版社电工电子技术与技能文春帆、邓金强主编第七章第二节三相异步电动机正反转控制线路潘宇学校南宁市第一职业技术学校09 机电班班级人数33 人新知课授课时间2 课时本次课是高教出版社出版的电工电子技术与技能第七章第二节的内容，是第七章的重点内容。正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，学好这一节对学习行程控制、限位控制、车床线路很重要，在教材中具有承上启下的作用。把第七章第二节的理论内容和【实训项目 8】结合，理论和实践操
2、作结合，学生更易于理解掌握本节课的知识。1、知识目标 :（1）掌握三相异步电动机正反转的工作原理。（2）能够按照原理图设计布置和接线安装线路。2、能力目标：培养学生的观察能力、比较分析能力、归纳总结能力、实践能力、团结协作能力和创新能力。3、思想目标：培养学生的探究、实践精神和团队精神；掌握三相异步电动机的三种正反转控制线路的工作原理及接线安装。按钮接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。三种正反转控制线路的优缺点对比。由于学生基础差，学习积极性不高，对此学情，拟采用以下教学方法：1. 演示法 :通过实物演示和多媒体演示，让学生轻松理解难点，突破难点。2. 实践法： 在教师的指导下通过实践操作
3、领会新知识，巩固知识、运用知识、形成技能技巧。3. 比较法 : 通过比较不同的电动机正反转控制线路，以 “原环节中存在的问题 引导讨论 过程演示 引出新环节 ” 的方法，引导学生归纳出它们的特点和工作原理，突出重点，突破难点。4. 引导探究法：通过教师引导学生 “发现问题 提出问题 解决问题 创新提高 ” ，学会解决控制线路实际问题的方法。1、自主探索法在教师的指引下 , 由学生自主动手完成任务。学生在完成过程中实现了知识的。1 欢迎下载精品文档传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。2、小组讨论合作法把基础较好接受能力较强的同学和较差的学生分在同组，较好的同学可以影响或指导较差的同学，使他们达
4、到共同进步；同时培养他们的团结协作精神。1、三相交流电源2、1 个 DJ24三相鼠笼式异步电动机3、2 个 JZC4-40 交流接触器4、 1个三位按钮教具准备5、1个 D9305d热继电器6、 5个熔断器7、1个三相刀开关8、 1套电工工具9、1个万用表10、1 套多媒体设备教学教学内容教师活动环节（时间分配）用多媒体显示正转控制线路的电路图及每一步的动作过程，温故而知新。复通过视频播放工厂中各教正转控种机床需要三相异步电动机习学制线路的正反转控制运行情况。由引过（5 分钟）此引出本节课要讲授的三相入程异步电动机正反转控制线路的课题。教师设问：电动机要反转，该如何控制？学生活动设计意图学生观
5、看正转控制电路既是多媒体动画复习知识，又是后面知识演示，复习正的前奏，起着桥梁和纽带转控制线路。的作用；同时也是导入新学 生 观课的一部分。看视频，了解创设情境，形象生生 产 实 际的动，吸引学生的好奇心，机床线路。为讲授新课埋下伏笔。 激发学生去探求新知识的欲望。以问题为出发点， 是调动学生思维的重要方法。用多媒体显示改变电源学生 回答多媒体动画显示， 直的任意两根相序。问题，通过教观，让学生一目了然，形改变电教师设问：每次电动机的师的引导，解象生动，提高学生的学习源的任意反转都需要人工来调换吗？决问题。兴趣。两根相序，教师设问：那该如何改通过教师设计的问电动机反进？题，激活师生的双边活动转
6、引导学生，把改变电源相培养学生的观察能力、 创（5 分钟）序后的线路接入一个闸刀开新能力。关，然后结合正转线路中交流接触器的主触头结构，引入另外一个交流接触器接入。2 欢迎下载精品文档电路。教师：这个交流接触器实际上就是用来改变电源的相序。正反转控用多媒体显示正反转线学 生 归用多媒体动画显示，讲制线路及路，并演示其工作过程。纳工作原理。直观，从抽象到感性，使授工作原理教师引导学生归纳工作学生更易于掌握该线路教新（6 分钟）原理。工作原理，突破难点。学课1、线号标注的原则与作用。1、学生用根据多年的教学经过总结：能有序的进行连笔 在 草 稿纸验，在此处进行连接安程接，便于维护。上 画 出 实物
7、装，学生往往不能把电路2、教师在黑板上画出实物图图，进行练习实物连接点和原理图的引导学生连接。连 接 然 后进连接点对应，很容易出教师用粉笔刷擦掉在黑行实物连接，错，这是一个难点。通过板上的原理图 3 号线，提问并通电试车。教师引导，让学生先在草接线安装这条 3 号线一共连接了几个2、学生体稿纸上进行练习连接， 使（22 分钟） 点？（这里是学生容易出错验 成 功 的喜学生能从抽象的原理图的地方。教师注意突破这个悦，并观察电认识实物结构，为实物的难点。）路 的 工 作过连接打好基础。在学生接完一条线后，程，体会工作用多媒体演示， 代替用多媒体显示连接情况。原理。教师的实物连接演示。 节教师注意
8、点评学生画错省了时间，可在一节课里的情况，解释为什么错误，抽出更多的时间给学生错在哪里。进行实践。在学生进行实物连接及通电试车时，巡堂指导。教师设问：如果SB2、学 生 分培养学生的观察分SB3 同时按下，会出现怎样组讨论，并由析能力。的情况？学 生 代 表总引入下个电路。教师总结：造成短路，结回答。不安全，是个不成熟的电路。教师设问：正转时不能反转，反转时不能正转，如何实现？接 触 器 互1、引入接触器互锁。学 生 分用多媒体动画显示，直。3 欢迎下载精品文档锁 正 反 转2、用多媒体显示正反转接触组讨论归纳，观，从抽象到感性，使学控 制 线 路器互锁控制线路原理图，重并 由 学 生代生更易
9、于掌握该线路工及 工 作 原点演示“互锁”的工作过程。表总结回答。作原理，突破“互锁”难理3、归纳“互锁”定义。点。讲（7 分钟）4、教师引导归纳工作原理。授1、线号标注。1、学生用学生在动手完成过教新2、教师在黑板上画出实物图笔 在 草 稿纸程中实现了知识的传递、学课引导学生连接。上 画 出 实物迁移和融合，发展了能过3、在学生接完一条线后， 用图，进行练习力，训练了思维。程多媒体显示连接情况。连 接 然 后进教师点评，巡视指导。行实物连接，教师：电动机从正转变为并通电试车。反转时，必须先按下停止按2、学生体接线安装钮后，才能按反转启动按钮，验 成 功 的喜（20 分钟） 否则由于接触器的联
10、锁作悦，并观察电用，不能实现反转。虽然线路 的 工 作过路工作安全可靠，但操作不程，体会工作便。原理。教师设问：能不能按下学 生 分 组培养学生的观察分SB2就正转，按下 SB3就反讨论，代表总析解决问题的能力。转？结回答。按钮、接触1、引入按钮、接触器双重互学生 归纳用多媒体动画显示，器 互 锁 正锁。工 作 原 理并直观，从抽象到感性，使反 转 控 制2、用多媒体显示按钮、 接触总 结 电 路优学生很容易掌握该线路线 路 及 工器互锁正反转控制线路，并缺点。工作原理，突破难点。作原理演示其工作过程。（8 分钟）3、归纳“双重互锁”定义。1、线号标注。1、学生用用多媒体显示接线，2、教师引导
11、学生用笔在草稿笔 在 草 稿纸直观，使学生很容易掌握纸上画出实物图，进行练习上 画 出 实物该线路的连接，突破难连接。图，进行练习点。讲在学生接完一条线后，用连 接 然 后独由学生分组独立完授接线安装多媒体显示连接情况。立 进 行 实物成，可培养学生独立解决新（15 分钟）此处重点讲解 4 至 9 号线连接，并通电问题的能力。课的连接。试车。培养学生的团结协教师注意点评画错的，解2 、学生体作能力。4 欢迎下载精品文档释为什么错误，错在哪里。验 成 功 的喜教师巡视指导。悦，并观察电路 的 工 作过教程，体会工作学原理。过学生 谈体充分了解学生的学程课堂回顾三种电动机正反转控制线路渐进会，谈难
12、点，习效果，答疑解惑，体现小结完善的过程及工作原理和优缺点对比。提 出 疑 惑问以学生为主。（ 4 分题。通过小结，使学生有钟）系统的认识，加深印象。1、什么是互锁？互锁和自锁的区别是什么？让学生进一步巩固2、在电动机正、反转控制线路中，为什么必须保证两个本课所讲述的难点， 掌握课后接触器不能同时工作？采用哪些措施可解决此问题， 这些其工作原理。作业方法有何利弊，最佳方案是什么？拓展学生的创新能（ 1 分3、除了上述三个电路外，能否采用其他的方法实现三相力和解决实际问题的能钟）异步电动机的正反转控制？如果能，请你设计一个。力。板书1、呈现三个电路的实物图，用来进行连接练习。突出教学重点， 突破
13、设计2、呈现三种电路的优缺点对比表。难点。本节课教师引导学生自主探究学习，充分调动了学习的积极性，学生勤于思考，敢于动手，敢于创新，课堂气氛活跃。从完成任务情况看，知识目标达到，学生的综合技能水平得到提高。所采用的小组合作法 ，较好的同学可以影响或指导较差的同学，使他们达到共同进步；同时培养他们的团结协作能力。本次课讲授思路清晰，使教材知识系统化，符合认知规律，方便学生记忆。对教学反思 比三种电路的优缺点是这节课的关键，所以我利用前一种电路的缺点正是后一种电路改进的方向来作为一根主线。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一个相对独立的电路，这样有利于学生循序渐进的接
14、受新知识，变 “难点 ”为 “趣点 ”，变无序为有序，使学生感到难点不难，重点突出；正反转的三个控制电路是个逐渐完善的一个过程，构成了一个系统，如果在一个课时内讲解工作原理，这可以完成的，可是这个电路比较复杂，工作原理的讲解比较抽象乏味，为了能把抽象的事物变成直观的认识，应把接线安装试车结合工作原理一起讲解。如果按传统的讲课方法先讲完理论后，再进行实训，此时不能及时进行实践操作，学生对于抽象的事物就较难理解，也容易忘记，不利于学生掌握理解这个电路，效果会大打折扣！把理论和实践结合起来，体现了理实一体化的教学理念。我们所要培养的人才是具备综合能力的实用型技术人才，只有理论结合实践操作才能培养出真正的人才。但这样的上课需要的时间更多，必须增加一课时。对于基础更差的学生，需要。5 欢迎下载精品文档的课时则更多。6 欢迎下载精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。7 欢迎下载
