1、全等三角形及其性质教学反思潇水学校：孙美艳2018年12月11日，学校进行全校性教学比武，我在上完全 等三角形及其性质这节课后，我感觉本节课做得比较成功之处有：1 .在介绍全等图形及全等三角形的概念时， 我设计了不同的图形 变换平移使图形完全重合，比如：两片一模一样的绿叶通过平移完全 重合等等，意在能够使学生直观形象的感受全等三角形的概念及内 涵。2 .在小组学习中能够尽力想办法调动学生学习的积极性。课堂问 题的处理能放能收，处理到位，符合新的课堂教学理念。3 .在处理课堂练习时，通过“抢红包”的方式让学生选择自己喜 欢的序号来回答问题，也有可能学生得到的是一个惊喜或者一份礼 物，充分调动了学
2、生学习的积极性。 不仅传授了知识还照顾了学生的 个体差异，关注了学生的个性发展，让课堂成为轻松的课堂。4 .在学习全等三角形相关概念、探索全等三角形性质以及运用符 号表示全等三角形时，通过学生自己动手操作制作两个全等三角形的 方式来获取这些知识，加深了对“全等三角形”“对应元素”及其性质的理解。在操作过程中学生们大都能够按要求摆出图形得出性质结 论。5 .我觉得教师角色转变的重心在于使传统意义上的教师教和学生 学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体” 本节课，若按老的教学路子，先告诉学生什么叫做全等三角形，然后 让学生把全等的特征和性质背下来，最后应用全等的性质去解决实际
3、问题，这样就完成了教学任务。而新的课程标准则要求教师引导学生 经历从具体情境中抽象出数学知识的过程， 并在这个过程中与学生平 等地交流和给学生以恰到好处的点拨。 在这点上，我做到了没有满堂 灌。本节课不足之处：1 .在介绍对应顶点、对应边、对应角时花费时间较多。应该多举 生活中的全等实例，这样子更通俗易懂。2 .在找全等三角形的对应元素时部分学生还没找到，说明这部分 学生对“对应元素”的概念不清，在操作的过程中观察不仔细，针对 这部分学生教师应该带着他们一起操作两个全等三角形重合的过程， 使他们深刻体会“对应元素”。通过本节课教学，使我意识到今后教学应多注意如下几个方面：1 .教学观念还要不断更新，使数学教育面向全体学生，实现人人 学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到 不同的发展。2 .要针对学生的实际情况，设计难易适度的数学知识点，让数学 课堂变成欢乐的课堂。在背课的同时既要背教材又要背学生， 多从学 生的角度思考设计适合的教学方法。 在教学中要分层次教学，通过分 层次教学提升学生的学习成绩，在教学中要重点关注数学基础比较差 的学生，通过课堂的有效帮助从而切实提高数学成绩。3 .要不断学习新的教育教学理论，充实自己的头脑，提高自身的 理论水平和教学能力，服务于新的数学课堂。4 5
