1、第二十三章图形的旋转复习设计小作中学樊亚辉一、教材分析本节的基本定位是“生活中的旋转现象”，旨在引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，进一步发展学生的数学观，使学生学到活生生的数学本节课从学生实际接触现实生活中的旋转问题开始，通过观察、分析、动手操作，从而进一 步理解旋转和中心对称及中心对称图形的概念、性质。二、学情分析学生在九上册中学习了图形的旋转，对图形旋转变换有了一定的认识，通过本节课的进一步学习，学生对图形旋转变换和中心对称及中心对称图形的认识会更完整，同时，也为后面应用旋转性质解决数学中问题作好铺垫。三、教学目标(1)知识与技能目标：学生通过生活中的旋转变换现象，进一步理解旋转的
2、三个要素；培 养观察图形的能力，能识别旋转中心和旋转角度并解决数学中有关旋转的问题；(2)过程与方法目标：培养观察图形的能力，能识别旋转中心和旋转角度；培养学生的审 美能力；发展学生的空间观念。(3)情感态度与价值观目标：通过自主复习旋转知识，出示问题，让学生感受数学与生活 的“鱼水”关系；调动学生的主观能动性，积极参与教学活动，促进学生间、师生间的合作 交流意识，在活动中树立自信心、培养兴趣：从学生的动手、动中、动脑等多思维运动中培 养和开发学生的多元智能四、教学重点：旋转图形、中心对称及中心对称图形的概念以及性质教学难点：利用性质解决数学和生活中有关的旋转问题.五、教学方法：自主学习，合作
3、交流，教师点拔六、教学过程:教学流程教师活动学生活动设计意图自主复习要点1 .幻灯片出示本节课学 习目标、重点、难点2 .让学生自主复习旋转 本章知识要点3 .教师板书课题图形 的旋转学生自主填写试题研究中P82中的知识要占八、让学生回顾以前所学 的旋转知识要点，把 遗忘的概念和性质记 起来。回顾练习1.幻灯片出示5个练习题 2.让学生做学案中的第二 块3.教师根据学生所做的结 果，引导学生提炼出知识 点旋转定义，性质， 如何找旋转角，认识中心 对称图形，解决一些求弧 长及扇形的面积，证明题 等问题1 .学生自己先独立 完成学案中的- 二回顾练习2 .然后以小组为单 位，订正所做的 练习的答案
4、，对 十/、相同的结果 交流讨论，得出 正确结果。通过先做习题后小组 讨论交流，了解学生 对本章知识掌握和灵 活应用情况。综合应用出示两个具有典型的例 题，求角度，线段长及证 明三条线段间的关系.全班交流，总结答案学生先思考解题证明 的思路，然后交流， 讲解，教师归纳总结 数学思想和方法.使学生对所学的旋转 知识加以巩固，综合 性的活学活用课堂小结本节课你有哪些收获？ 还用什么不明白的地方？学生回答学生自己梳理知识体 系测验反馈幻灯片订正答案学生自己批阅，找出 错因，小组内互帮互 教。相互学习，共同提高课下作业试题研究P81.必做题：3-5选做题：6题巩固提高板书设计板书1 .旋转二要素，旋转概念1.1. 心对称及中心对称 图形2 .旋转性质
