1、1课题：15.2 机械效率（2 课时）岳村一初中“讲学合一”教学模式 课 型:新授课 时 间：2008.12主备人：郑战营 审核人：九年级物理组【学习目标】：1.明确机械效率是描述做功效率的物理量。2.掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。3.能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。4.知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。难点：动滑轮的机械效率与哪些因素有关【学习过程】：一自主学习、整体感知：1、如图所示：一水桶重 2N，里面装有 6N的水，现用 F=8N的力将它从 20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做
2、的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少 J的功？其中对他 来说有用的功做了多少 J？对他来说没有用但又不得不 做的功是多少 J？3、对我们来说有用的功成为有用功，对我们来说没有用但有不得不做的功叫做额外功，人（发动机）所做的功叫总功，总功（W 总） 、有用功（W 有用） ，额外功（W 额外）之间的关系是： 。4、 叫做机械效率。5、机械效率的计算公式：机械效率= 用符号表示：= 。6、任何机械的机械效率总 100。 （大于、小于、等于） 。二合作交流、文本探究：（一） 、关于机械效率的概念1几个基本概念：有用功 W 有用 _将重物提升一定高度所做的功【教学重点与难点】重 点：
3、机械效率的概念和有关计算2额外功 W 额外 _克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功 W 总 _手的拉力对动滑轮做的功2三者之间的关系： 额 外有 用总 W3机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。即： 总 功有 用 功机 械 效 率 10计算公式： %总有 用4注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，1。（二） 、1、对于机械效率的理解：例 ：在生产和生活中经常使用各种机械，关于机械的下列说法，正确的是A使用机械可以省力、省距离，也可以省功B使用机械可以省力或省距离，但不能省功C机械做功越快，机械效率越高D机械做功越多，机械效率越高2、对于总功、有用功的理解：（一般情况
4、下人的拉力所做的功为总功）1. 1为了将提升物体的高度时：有用功就是克服物体重力所做的功既：W 有用=G h例题：如下左图所示，建筑工人用滑轮组提升重为 200N的泥桶，所用的拉力为 80N，若工人在 5S，内将泥桶匀速向上提升 2m，滑轮组的机械效率为多少？1.2为了水平拉动物体时：有用功是克服摩擦力所做的功既 W有用= fS.例：小明利用如上右图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个重 2000的物体 A时,A受到地面的摩擦力为，作用在绳端的拉力为，当物体 A移动 10m时，该装置的机械效率是多少？（三） 、关于机械效率概念的巩固和计算例 1下列关于机械效率的说法正确的是 ( )A. 机械效率可
5、以提高到 100B机械效率总小于 1C功率大的机械，机械效率高D机械效率越高，有用功就越多例 2如下左图所示，在 50N的水平拉力 F作用下, 重 800的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间滑动摩擦力为 120.则滑轮组的机械效率为 _ ；若物体的速度为 0.2m/s,则 1min内拉力做的功为 _ J 3例 3各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况具体分析。具体分析上右图中三种做功情况(设滑轮规格相同)，产生额外功最多的应是_图。若钩码(m=50g)在三种情况中均被提高 1米，各种情况机械做的有用功均为_，由此可判断出_图的机械效率最大。(g 取 10N/Kg)
6、【课内检测、巩固提高：】1工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示，汽车车厢底板高度 h=1.5m，斜面长度 s3m，现用力 F沿着斜面把重力 G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力 F为_N；若实际拉力 F1200N，则该斜面的机械效率是 %2如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为 W1，机械效率为 l，用乙滑轮所做的总功为 W2，机械效率为 2，若不计绳重与摩擦，则 ( )AW l=W2 l= 2 BW 1=W2 l 2 DW 1W2 l 23如图所示，用滑轮组拉着一只木块 P沿水平面以 0.5ms 的速度匀速向右运动，此时弹簧测力计的读数为 4N。若每只滑轮重 1N，绳与滑轮间的摩擦不计，则该滑轮组的机械效率为_，在 2s内拉力 F做的功为_J。拓展延伸、迁移升华：3如图所示，用滑轮组拉着一只木块 P沿水平面以 0.5ms 的速度匀速向右运动，此时弹簧测力计的读数为 4N。若每只滑轮重 1N，绳与滑轮间的摩擦不计，则该滑轮组的机械效率为_，在 2s内拉力 F做的功为_J。4我的收获：
