1、“酸和碱之间会发生什么反应中和反应 ”教案设计周德富 重庆市巴川中学校（重庆市铜梁县巴川镇塔山东街号）“酸和碱之间会发生什么反应”是人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册第十单元课题中的教案内容。教案目标【知识与技能 】、知道酸和碱之间发生的中和反应。、了解中和反应在实际中的应用。【过程与方法 】、学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。、通过实验培养学生的实验能力，观察能力和分析思维能力。、通过讨论交流培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。【情感态度与价值观 】、认识化学与人类生产、生活、健康的密切联系，体会学习化学的重要性。、培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创
2、新和实践的科学精神。教案重点、酸和碱之间发生的中和反应。、中和反应在生活实际中的应用。教案难点、中和反应的实验探究设计。、中和反应的的实质。教案方法实验探究、讨论交流、总结归纳。教案准备【教师】、多媒体课件：教师将设计的问题及部分重要内容制成课件。、实验药品：熟石灰、酚酞溶液、浓硫酸、蒸馏水。、实验仪器：小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试管。【学生】、实验药品：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸。、实验仪器：小烧杯、玻璃棒、胶头滴管、铁架台、蒸发皿、酒精灯。教案设计创设情景从浓硫酸槽罐车追尾泄漏引入课题实验引出稀盐酸与氢氧化钠溶液是否会发生反应活动与探究学生分组讨论设计实验方案、验证实验设计、解释并得出
3、结论实际应用通过阅读课本，讨论交流，了解中和反应在实际中的应用交流反思交流自己在本节课上知识、能力、方法等方面的收获与困惑课外延伸查阅资料或上网收集有关中和反应在生活中的应用事例并与同学交流教案过程【引入】新闻录像：年月日，在杭金瞿高速义乌段发生浓硫酸槽罐车追尾事故，大量浓硫酸泄漏。【过渡】为什么可以用熟石灰来抢险？这就是我们今天要学习探究解决的问题。设计意图： 通过创设真实、生动的问题情景，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生一上课就兴趣盎然，思维进入兴奋高潮。【演示】向两只各盛有约熟石灰的小烧杯中，分别加入约蒸馏水，然后各滴加滴酚酞试液，搅拌，观察现象。再用滴管向一只烧杯中慢慢滴入浓硫酸，
4、向另一只烧杯中加入约蒸馏水，搅拌并观察现象。【提问】请描述你观察到的实验现象。能得出什么结论？【学生】滴加酚酞试液后，两只烧杯中的无色液体都变红，加入浓硫酸的烧杯中搅拌后红色液体变成无色，而另一只加入蒸馏水的烧杯中搅拌后液体仍为红色。实验证明：硫酸和氢氧化钙发生了化学反应。设计意图： 通过酚酞试液的指示作用和加入蒸馏水的对比实验，得出氢氧化钙和硫酸能反应的结论。为学生探究氢氧化钠溶液和稀盐酸能否发生反应做好了知识和方法方面的铺垫。【过渡】其他酸碱之间是否也会发生化学反应呢？【演示】用滴管向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀盐酸。【提问】你观察到什么现象？氢氧化钠和稀盐酸是否发生了化学反应？说说你的
5、猜想，分学习小组设计实验方案并验证你的猜想。【学生】各组代表先交流设计的实验方案，然后完成你设计的实验。【提问】溶液为什么会变成无色？【学生】向氢氧化钠中加入酚酞溶液，溶液变成红色，然后再滴加稀盐酸，观察到溶液颜色由红色变为无色，说明氢氧化钠和盐酸发生了化学反应。【提问】滴加酚酞的作用是什么？【学生】借助无色酚酞试液颜色的改变判断反应何时结束。【提问】如何操作才能使酸和碱恰好完全反应？【学生】要慢慢逐滴滴加；边滴边振荡或边滴边搅拌。【提问】如果将恰好完全反应后的溶液蒸发，会得到什么物质？写出反应的化学方程式。【学生】会得到氯化钠。【提问】实际上，其他的酸和碱也能发生类似的反应，请写出氢氧化钙与
6、盐酸、氢氧化钠与硫酸反应的化学方程式。【学生】()；【分析】以上个反应有什么共同特点？【结论】酸和碱都能发生反应，都生成同一物质水，而另一产物是由金属离子和酸根离子组成的化合物，称为盐。【板书】一、中和反应：酸碱盐水【提问】是不是有盐和水生成的反应一定就是中和反应？请举例说明。【学生】不一定，如：；【强调】既要看反应物又要看生成物。【提问】中和反应的实质是什么？请根据课本页图和课本页图分析讨论。【媒体】展示图片，从微观角度揭示中和反应的实质。【板书】中和反应的实质：设计意图： 让学生设计实验，验证猜想，按照他们观察到的实验现象，并采用归纳的方法得出酸和碱之间能够发生中和反应的结论，体会到探究的
7、成功和乐趣。【过渡】你能解释为什么可以用熟石灰抢险了吗？【学生】利用熟石灰与硫酸发生中和反应，除去浓硫酸。【提问】中和反应在实际中还有哪些应用呢？请同学们阅读课本页。【板书】二、中和反应在实际中的应用【学生】在酸性土壤中加入熟石灰，可以调节土壤的酸碱性。硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。胃酸过多的病人可以服用含氢氧化铝的药物，以中和过多的胃酸。被蚊虫叮咬后，可以涂一些含有碱性物质（如氨水）的药水，可减轻痛痒。【讨论】举出生活中利用中和反应的实例（课本页） 。【应用】同学们，能应用你所学的知识解决下列问题吗？做完实验后剩余的酸性或碱性废液能否直接倒入下水道？应怎样处理？实验
8、室里，为什么可用稀盐酸来清洗残留在试管等容器内壁的难溶碱氢氧化铜、氢氧化铁等？写出反应化学方程式。为什么可用碱溶液（如氢氧化钠溶液）来吸收有害气体二氧化硫等？松花蛋也称皮蛋，常用石灰、草木灰、食盐等腌制而成，蛋清透明，蛋黄呈金黄色，外硬内软，凉拌即可食用，是一道美味凉盘。但皮蛋有涩味，在食用前应如何除去涩味呢？设计意图： 应用所学知识解决实际问题。将化学知识与社会生产、生活实际相联系，凸显中和反应在实际中的广泛应用，体现中和反应的重要性。交流反思通过本节课的学习，你有何收获？有何体会？有何发现？还有什么困惑？设计意图： 反思是知识内化，形成能力、提高认识、情感升华的过程。让学生体验到学习化学是
9、一种愉快的活动，进而培养学生的学科兴趣、学科情感。课后作业查阅资料或上网收集有关中和反应在生活中的应用事例并与同学交流。如吃皮蛋时要注意些什么？用洗发剂洗发后，为什么还要用护发素进行护理等等？设计意图： 开阔学生视野，培养学生收集处理信息的能力。教案反思本课通过浓硫酸槽罐车追尾泄漏创设情景（激趣） ，为什么可以用熟石灰抢险？氢氧化钠和稀盐酸是否发生了化学反应（质疑）？通过学生设计实验，验证猜想，分析、归纳、总结得出中和反应的结论（释疑），通过学生应用知识解决实际问题（深化） ，通过学生的交流反思（内化） ，通过学生课后的查阅资料、收集事例（拓展） ，使学生在学习过程中各得其乐、各得其所。教案设计：纵向展示了教案的思想与策略；横向把握了 “教与学一一对应的原则 ”，这种动态的课堂结构为学生提供了多种展示才华的机会，为学生营造出宽广的乐学思维空间。但美中不足的是有个别学生实验操作不够规范，极少数学生因害怕酸碱的腐蚀性而不敢动手做实验。板书设计课题酸和碱之间会发生什么反应农业实质工业应用酸碱 盐水中和反应医药生活金属离子酸根离子科学实验（调节溶液酸碱性）在 “全国新课程中学化学教育教案理论研究与实践探索” 征文活动中，荣获二等奖中学化学教案参考杂志社年月
