1、教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题 T12 技术支持的课堂讲授开始时间 2017.2 结束时间 2017.3学科 化学 学段 初中 年级 初三案例名称 酸和碱的中和反应教材书名：义务教育教科书化学九年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2013 年 1 月教学案例设计参与人员分工（可修改） 姓名 单位 联系方式设计者 于献荣 北大附中香山学校 15210278629实施者 于献荣 北大附中香山学校学科指导者 于献荣 北大附中香山学校信息技术指导者 于献荣 北大附中香山学校课件制作者 于献荣 北大附中香山学校课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：酸和碱的
2、中和反应人教社教材（2013 年 1 月版）九年级化学第十单元课题 2的内容，借助 PPT 丰富了教学内容,激发了学生的学习兴趣，提高教学成效 .学生借助实物投影、电子白板展示认识知识的形成过程与方法，及时得到反馈和帮助,突破重点和难点。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况电脑、实物投影及电子白板、PPT 课件教学背景分析酸和碱的中和反应是学生学习了酸和碱的一些性质后，酸碱性质学习的延续，教材通过实验来认识中和反应比较自然，因此本课题从实验入手介绍中和反应。中和反应是一类重要的化学反应，而且在现实生活和生产中有广泛的应用，所以，教材没有简单地将它作为酸或碱的性质来介绍，而是综合起来专门变成一个
3、课题来说明。对于本课题，学生已有的知识来源于课题 1 的学习，已经比较系统地认识了两种酸和两种碱组成及一些性质和用途，知道酸和碱在水溶液中能电离成自由移动的离子，从而理解了“不同的酸具有相识的性质” ， “不同的碱具有相识相似的性质”的本质原因，再通过本课题的学习，进一步从离子的角度初步理解中和反应发生的本质原因。在实验方面，学生已掌握一些基本的化学实验技能，会用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性，具有通过间接观察推论化学变化的经验，为本课题从实验入手来研究中和反应打下基础。教学目标教学目标：知识与技能：1、 知道酸和碱之间发生的中和反应2、了解中和反应在实际中的应用过程与方法：通过对无明显现象中和反
4、应的实验探究，培养设计、评价实验方案的能力，学会运用对比、控制变量的科学方法引导学生通过科学探究获得新知情感态度与价值观：通过源于生活的各种化学知识情景的创设，增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养学生理论联系实际，进一步增强学习化学的积极性。教学重点：中和反应及其应用教学难点：无明显现象中和反应的实验探究 教学过程教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图技术应用时间安排设疑导入【导入】我们已经学习了酸和碱两类不同的物质的性质，酸和碱各自具有相识的化学性质，当酸遇到碱时会发生化学反应吗？思考、提出猜想顺应知识生长需要，提出学生所想问题，直接导入PPT图片1 分钟环节一：故
5、事引发探究分析观看 PPT“医药里的化学故事”、 “厨房里的化学故事”及“厕所里的化学故事”并思考：它们能发生反应吗？如果能，请依据老师提供的仪器和药品进行设计实验方案验证依据学生方案演示实验：实验探究 1：1.“胃舒平”治疗胃酸过（Al(OH) 3 和 HCl 的反应）将稀盐酸滴加到 Al(OH)3 悬浊液中2.食醋除水碱（醋酸和 Mg(OH)2 的反应）将稀醋酸滴加到 Mg(OH)2 悬浊液中如何判断反应是否发生及是否完全反应？观察现象，分析原因。实验探究 2：“洁厕灵”与“管道疏通剂” 混合 （ HCl 和 NaOH 的反应）将稀盐酸滴加到 NaOH 溶液中如何判断反应是否发生及是否完全
6、反应？观察现象，分析原因。猜想：能发生反应设计实验方案并通过实物投影展示、交流、确定实验方案观察实验、讨论交流、分析原因。得出：酸和碱发生了反应观察实验：无明显现象讨论交流、分析原因，猜测盐酸和氢氧化钠发生了反应，但是没有明显现象故事引入激发好奇心探究欲规范、熟练基本实验操作训练观察、记录实验现象,对于有明显现象的反应，可以根据现象判断反应是否发生及是否恰好完全反应。突破平时在实验现象总明显的惯例，设置悬念，引发学生注意，为下面的科学探究做好准备。PPT图片、实物投影PPT图片演示实验演示实验12 分钟环节二：提出问题深入探究【问题 1】如何用有明显现象的实验证明盐酸和 NaOH 溶液发生了反
7、应?请依据所给药品,设计实验方案药品： 稀盐酸、 NaOH 稀溶液、 石蕊试液、酚酞试液原理是什么？依据学生方案演示实验：最佳方案：酸和碱发生了什么反应?PPT 酸与碱反应的微观实质小结:Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2OMg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2ONaOH+HCl=NaCl+H2O举例：试着完成化学方程式Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O思考、设计实验方案并通过实物投影展示、交流原理：依据指示剂颜色的变化证明二者发生了反应观察实验、对比交流，讨论确定最佳实验方案：课本 60 页实验观察思考小组讨论观察并书
8、写激化认知冲突，将学生的探究欲望引到极点。教师适时点拨，学生交流共享，突破教学难点。学生通过比较实验获得新知,增强了求知欲.分析反应的微观实质在小组讨论的基础上辅以举例,让学生自己观察和归纳相同的部分,以便理解后面的中和反应的概念。实物投影、演示实验、PPT图片15 分钟环节三归纳总结形成概念什么叫中和反应?什么叫盐?1、酸和碱作用生成盐和水的反应,叫做中和反应. 2、盐:在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物.理解记忆,加深对概念的理解,为下面的实际运用作准备.2 分钟环节四指导运用加深理解【问题 2】在实际生活和生产中，中和反应有何应用？请同学们阅读教材 P61 之后展示其原理观看
9、PPT 展示有关中和反应在实际应用中的图片.小结：1、改变土壤的酸碱性2、处理工厂的废水3、用于医药阅读课本，观看图片，展示中和反应的三个用途：通过图片展示，让学生深刻体会中和反应的实际应用PPT图片5 分钟课堂小结小结：（1）知识小结：a.中和反应的概念及原理b.中和反应在生活和生产中的重要作用。（2）方法小结：酸与碱混合时，若没有现象，通常加入指示剂酚酞，根据颜色的变化判断酸碱是否反应以及是否恰好反应。倾听、思考理清概念、加深印象PPT图片2 分钟巩固练习完成课堂练习并在电子白板上展示完成练习、展示 巩固所学PPT图片、电子白板8 分钟学习效果评价评价方式下列方法可以解决生活中的一些问题：
10、（1）热水瓶永久后，瓶胆内壁常附着一层水垢主要成分是 CaCO3 和 Mg(OH)2，可以用 来洗涤。写出其与 Mg(OH)2 反应化学方程式 （2）实验室中含有盐酸的废水直接倒入下水道会造成铸铁管道腐蚀，所以，需将废液处理后再排放。你的处理方法是 上述问题的解决方法应用的共同原理是 与 发生 反应通过运用所学的知识，解决实际的问题，体现了学以致用的特点。本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数)PPT 图片的使用能把生活中的化学，以故事的形式呈现给学生，激发学生学习兴趣，学生阅读、了解、整理较快，节省时间，比起只由教师口述几个故事来说更能引起学生的求知欲，并且联
11、系学生生活实际展开化学的学习，是激发学生学习兴趣的重要途径。将 PPT 图片投放在电子白板上的知识点、习题学生使用起来更为方便。电子白板、实物投影可以有效、快速的反应学生学习的过程，酸和碱实验方案的设计、交流、修改，借助实物投影，学生能及时充分的展示自己的探究成果，并能及时得到反馈和同学的帮助、教师的指导进而提升自己，还能提高学生的学习兴趣。并且对于教师掌握课堂及时调整教学方法起着重要的作用。总之，借助信息技术的使用，能帮助学生更好的理解和掌握中和反应发生的原理。教学反思以往的教学，关注最多的是对于中和反应的探究，往往是师生共同探究方案，由教师演示完成。本教学设计以学生为主，由生活中的化学故事引发学生进行探究，即联系了生活实际，让学生体会到化学就在身边，又激发学生的学习兴趣。实验方案的设计、展示、交流、修改都是由学生自主完成，给了学生很好的提升空间，为学生进一步的学习和探究打下基础。另外，PPT 图片展示的“中和反应微观实质” 分析是一大亮点，从微观上分析了中和反应发生的原因，加深了对“中和反应”的理解。
