1、赵普导学案（第一课时）学习目标：1、积累文言词语：飞、及、竟日、既、薨、岸名、尝、牍、明日、颜色、复、以、乃、卒2、掌握今古异义词：处决、龌龊、明日、颜色3、能疏通课文，顺畅朗读。学习重点：积累文言词语学习过程：一、初读课文一遍，读准字音。给加点字注音：阖户启箧薨龌龊牍二、听范读课文，注意朗读停顿。三、生自读课文四遍，要求读准字音，注意节奏。四、结合注释和工具书疏通课文。1、自学，划出不能理解的词句。2、小组合作学习，质疑、释疑。3、全班交流，质疑、释疑。4、点名释词、译句，师生纠错。五、同桌互译，一人读原句，一人翻译。六、归纳整理。1、一词多义为而能以天下事为已任尝奏荐某人为某官2、古今异义
2、古义今义处决如流在相位者多龌龊循默普明日复奏其人普颜色不变3、文言句式判断句：则论语二十篇也省略句：太祖常劝以读书碎裂奏牍掷地上倒装句：太祖常劝以读书七、作业：释词，翻译课文普少习 (1)吏事，寡 (2)学术，及 (3)为(4)相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第(5)，阖户启箧取书，读之竟日(6)。及次日临政，处决如流。既(7)薨 (8)，家人发 (9)箧视之，则论语二十篇也。释词： (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)译句：普性深沉有岸谷 (1)，虽多忌克，而能以 (2)天下事为 (3) 己任，宋初，在相位者多龌龊 (4)循默，普刚毅果断，未有其比。尝 (5)奏荐某
3、人为 (6)某官，太祖不用。普明日 (7)复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色(8)不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃(9)悟，卒(10)用其人。释词： (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)译句：赵普第二课时导学案教学目标：1、学习本文运用细节描写人物的方法。2、背诵全文。重点：学习本文运用细节描写人物的方法。难点：背诵全文教学过程：一、自读课文一遍，用简洁的语言概括本文所写两件事，表达的中心。1、2、表达的中心：二、合作学习：本文刻画人物，善于运用细节描写。找出文中的细节描写，并作具体分析。1、“阖户启箧取书”：“阖”表明用门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。2、“碎裂奏牍掷地”：“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”，不难想像太祖怒不可遏的样子了。3、“颜色不变，跪而拾之” 、“补缀旧纸，复奏如初” ：反映赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。三、自读、背诵课文
