1、诗经 采薇节选教学设计(一)谈话导入:我国是诗歌的国度, 诗歌犹如一颗璀璨的明珠, 在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。诗歌不仅记录了那个历史时期的社会风情,而且也记载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆。大家能背一背自己喜欢的诗歌吗? .看来大家都乐于学诗、背诗。大家熟读成诵的都是唐诗宋词元曲,这些都是我们耳熟能详的诗歌。今天,我们要学习一首两千多年前的古诗,这首古诗非常经典,可谓千古绝唱,我们今天来做一回知音,听一听这首遥远的绝响。师板书课题:诗经 采薇(节选)。我们今天学的这四句话是采薇的节选。“薇”比较难写,拿出手写一下,看这个“薇”字,想想是什么意思?(二)自由诵读,读懂诗意。1、请同学们打开
2、课本, 认真读这首诗,读准字音。出示诗经 采薇(节选)2、哪位同学能大声读这首诗?找几位同学读一读。3、教师范读,学生根据老师范读划分节奏。请听我读,并划分节奏。4、 学生自由读诗,老师指名学生朗读。划分了节奏后,谁来试着读一读?5、齐读。6、 对照注释,学生自学读准了字音,划分了节奏,接下来该学习什么了?我们可以怎么来学习这首诗呢?(查工具书,请教同学,看课后注释)下面请同学们根据刚刚讲的方法,对照注释自己学习这四句话。7、引导学生小组内合作学习:同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。检查学习效果、
3、组织讨论1 通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说?2 指名讲解诗句的意思,简单介绍诗经 。 诗经是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500 年间的诗歌 305 篇。先秦称为诗,或取其整数称诗三百 。西汉时被尊为儒家经典,始称诗经 ,并沿用至今。3 教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4 抽生谈谈诗的大体意思。( 预设:课后注释。诗句意思。出征的时间,回来的时间。 “矣”语气助词,“思”语气助词。在学生说到“杨柳依依”的意思时,你从能联想到那句诗?你能想到怎样的情景?说到 “雨雪霏霏” 时,你能联想到哪句诗?你能想到怎样的情景?8、从 “昔我往矣,杨
4、柳依依 ”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?那么 “今我来思,雨雪霏霏 ”呢?9、“往”在这里是什么意思? (出征)“来”又是什么意思? (回来,回家)“我”出征的时候正是烟花三月,杨柳青青的时候, “我”是什么心情呢?当我回来时,心情应该怎么样?可是,却是“雨雪霏霏”的天气呀。这首诗的作者是一位远征的战士。在不明白作者的身份时,你是怎么读的?现在知道了我的身份,你会怎么读?)11、采薇赏析这首诗写一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,回想了自己在军中的情况与心情。 “昔我往矣, 杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”这是写景记时,更是抒情伤怀。 “昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏
5、。 ”被称为三百篇中最佳诗句之一。自南朝谢玄以来,对它的评价已绵延成一部一千五百多年的阐述史。王夫之姜斋诗话的“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”和刘熙载艺概的“雅人深致。正在借景言情” ,已成为诗家口头禅。11、出示诗的最后四句:采薇的最后四句是:行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀。这四句话的意思你知道吗?这四句话的意思是: 路儿呀这么漫长,饥饿难挨,渴难当。我的心里真悲凉,谁知道我的哀伤?我们一起来读读这四句。(四)背诵这首诗请同学们试着背诵 采薇的后八句,看谁背得又快又好。(五)补充:采薇是一首边塞诗,你还收集了哪些边塞诗?(六)结语我想,通过今天的学习,我们已经与诗人取得了心灵的沟通。作为诗人的知音,让我们一齐背诵这首诗,去感怀那时的景,那时的人,那时的情吧!