1、浅析高职学院思想政治教育过程中学生创新能力的培养浅析高职学院思想政治教育过程中学生创新能力的培养【摘要】文章阐述了在思想政治课教学过程中，要充分利用教材、创设教学情境来激发学生的求知欲，培养学生的创新意识和创新思维，从而提高学生的创新能力。 【关键词】高职学生；思想政治教育；创新能动性*总书记在党的十七大报告中强调：中国特色社会主义事业是改革创新的事业，党要站在时代前列带领人民不断开拓事业发展新局面。在科技革命迅猛发展的今天，科技竞争、经济竞争、军事竞争乃至综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，高度重视人才问题是历史发展的必然要求。人才竞争的关键是创新，创新的希望在青年人。而高职学院是培养创新
2、精神和创新人才的摇篮，因此，教师在教育、教学中必须重视学生创新能力的培养。所谓创新，就是根据一定的目的，运用一切已知的信息，产生出某种新颖、独特、有社会意义或个人价值产品的智力品质。它具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性、求异性、发散性和独创性的特点。根据这一理解，作为高职学院应该打破旧的教育和教学模式，培养学生创新意识和创新能力，笔者认为可以从以下三个方面入手：一、充分利用教材，培养学生的创新意识和创新思维培养高职学生创新意识和创新思维，首先，在教材设计上要有新颖，教材是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，它是教程和学程的统一，必须体现教法与学法的一致性。所以，教材是教师与学生联系的桥梁
3、，其质量和水平是影响课堂教学质量的主要因素。根据当今素质教育与创新教育的要求，现行教材必须能满足教师创造性地教的需要，更要适应学生求新探奇的特征和解决问题的需要。思想政治课是学院德育的主渠道，具有传授知识、培养能力、提高觉悟的功能，它需要借助教材，通过知识传递和能力培养，最终培养出既有高尚品德，又有一专多能的技术型高职人才。根据现行五年制高等职业教育德育课教材思想道德修养课程开宗明义的要求：“认识高等职业教育，肩负起历史使命；确定正确的人才目标，争做高素质应用型人才；合理规划职业生涯，提高综合职业能力” 等，课程设计融知识、能力、素质、要求为一体，适应高职学生的身心发展规律，突出了创新精神与时
4、代精神，淡化学科理论体系，增强教学的实践环节，加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性，通过课程的综合化来提高学生的创新意识和创新思维，进而培养学生的综合技术能力。二、创设教学情境，充分发挥学生的创新能力情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。因此，它是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极态度倾向，把激起的强烈情感投入到教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展其创造思维能力。
